유아교사의 개인적 성향에 관한 자기인식척도의 타당화 연구 = The Study of Validity of the Measurement of Self-Awareness Korean Early Childhood Teachers' Personal Dispositions

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Participants in this study to develop the Korean version of Early Childhood Teachers' Personal Dispositions Measurement of self-awareness(Mueller, 2002) were 275 kindergarten teachers. Results were that Early Childhood Teachers' Personal Dispositions Measurement had sufficient internal reliability: Cronbach's α= .79. In items with low corrected item-total correlation were removed resulting in 39 items. Factor analysis confirmed 4 factors: 1)Reflective Thinking, 2)Emotional Recognition & Utilization, 3)Emotional Understanding, 4)Motivational Orientation-Avoidance. The results indicate that the Early Childhood Teachers' Personal Dispositions Measurement for Early Childhood Teachers can be used as a valid and reliable assessment to measure the Early Childhood Teachers' Personal Dispositions.

국문 초록 (Abstract)

교육실제는 다양한 요인들이 결합되어 상호영향을 미치는 것이므로, 교육현장의 복잡한 상황과 문제를 해결하기 위해서는 교사의 발달과정 및 지식, 개인적인 변인 등 여러 측면의 연구가 필요하다. 이에 본 연구는 Mueller(2002)가 개발한 교사의 개인적 성향에 관한 문항을 한국어로 번안하여 주관적인 내용타당도를 검증하고, 우리나라 유아교사들이 인식하고 있는 자신의 개인적 성향을 분석하기에 적합한 요인구조를 가지고 있는지 살펴보고자 하였다. 본 연구를 위해 서울, 경기 지역의 유치원 교사 298명에게 설문을 보내 이 중 275부를 회수하였다. 교사들이 응답한 교사 개인 성향에 관한 척도 54문항에 대한 신뢰도는 .79였으며, 문항분석과 신뢰도 검증과정을 통하여 얻은 47문항의 Cronbach α 계수는 .83이고, 전체 .16에서 .47 사이의 상관성을 보였다. 이를 기초로 전체 설명량, 아이겐 값, 스크리 검사 결과를 고려하여 최종적으로 39문항 4요인으로 확인하였다. 4가지 요인은 반성적 사고(12문항), 정서인식 및 활용(10문항), 정서이해(9문항), 동기부여-회피(8문항)이다. 신뢰도, 타당도, 문항양호도 검증 결과, 본 도구는 우리나라 유아교사들이 인식하고 있는 자신의 개인적 성향을 분석하기에 적합한 요인구조를 가지고 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과로 개발된 도구는 교수실제에 영향을 미치는 유아교사의 개인적 성향을 측정하고, 이를 기초로 교사들이 바람직한 교수실제를 실행하는데 기여할 수 있을 것으로 본다.

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