그림책 활용 초등 음악 창작 교육이 창의적 자기효능감에 미치는 영향 = The Effects of Elementary Music Creation Education Using Picture Books on the Creative Self-Efficacy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Effects of Elementary Music Creation Education
Using Picture Books on the Creative Self-Efficacy

Choi Won-Yeong

Major in Elementary Music Education
Graduate School of Education
Busan National University of Education

Supervised by Professor : Kim Ji-Hye

The purpose of this study is to design and implement music creation education using picture books for elementary students and to examine its effects on students’ creative self-efficacy as well as the process of its development. Specifically, this study aims to （1） develop a teaching and learning plan for music creation education using picture books, and （2） investigate whether such instruction has a significant effect on elementary students’ creative self-efficacy.
A mixed-methods approach combining quantitative and qualitative research was employed. The participants were 153 sixth-grade elementary students, divided into an experimental group and a control group. Pre- and post-tests were conducted to measure changes in creative self-efficacy using a questionnaire. The collected data were analyzed using paired-sample t-tests and independent-sample t-tests. In addition, qualitative data were collected and analyzed through teacher observation journals and focus group interviews （FGI） to examine students’ learning processes in depth.
The results of the study are as follows. First, it was found that a structured teaching and learning plan could be developed by integrating the narrative and emotional characteristics of picture books with musical elements. Second, music creation education using picture books had a positive effect on students’ creative self-efficacy, and the experimental group showed a significantly higher improvement than the control group. Third, qualitative analysis revealed that students’ creative thinking self-efficacy and creative performance self-efficacy were enhanced through generating ideas and expressing them musically.
In conclusion, this study suggests that music creation education using picture books is an effective instructional method for improving elementary students’ creative self-efficacy and provides meaningful implications for the design of creativity-centered music instruction.




* keyword : Picture Books, Music Creation Education, Creative Self-Efficacy
* A thesis submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Education

국문 초록 (Abstract)

그림책 활용 초등 음악 창작 교육이 창의적 자기효능감에 미치는 영향

최 원 영

부산교육대학교 교육대학원

초등음악교육전공

（지도교수 김 지 혜）

본 연구는 초등학생을 대상으로 그림책을 활용한 음악 창작 교육을 설계·적용하고, 이러한 교육이 학습자의 창의적 자기효능감에 미치는 영향과 그 형성 과정을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 첫째, 그림책을 활용한 음악 창작 교육을 위한 교수·학습 계획안을 개발하고, 둘째, 해당 수업이 초등학생의 창의적 자기효능감에 유의미한 영향을 미치는지를 검증하고자 하였다.
연구 대상은 초등학교 6학년 학생 약 153명으로, 실험집단과 통제집단으로 구분하여 사전·사후 검사를 실시하였다. 창의적 자기효능감은 설문지를 통해 측정하였으며, 수집된 자료는 독립표본 t-검정과 대응표본 t-검정을 활용하여 분석하였다. 또한 수업 과정에서 나타난 학습자의 변화 양상을 심층적으로 탐색하기 위하여 교사 관찰 일지와 포커스 그룹 인터뷰（FGI）를 실시하여 질적 자료를 수집·분석하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림책을 활용한 음악 창작 교육을 위한 교수·학습 계획안을 개발한 결과, 그림책의 서사적·정서적 특성과 음악적 요소를 연계한 단계적 수업 구성이 가능함을 확인하였다. 둘째, 그림책을 활용한 음악 창작 교육은 초등학생의 창의적 자기효능감 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 실험집단은 통제집단에 비해 유의하게 높은 향상을 보였다. 또한 교사 관찰과 포커스 그룹 인터뷰 결과 학생들은 다양한 아이디어를 생성하고 이를 음악으로 표현하는 과정에서 창의적 사고 자기효능감과 창의적 수행 자기효능감이 모두 향상된 것으로 나타났다.
종합적으로 본 연구는 그림책을 활용한 음악 창작 교육이 학생들의 창의적 자기효능감 향상에 효과적인 교수·학습 방법임을 확인하였으며, 창작 중심 음악 수업 설계에 대한 기초 자료를 제공한다는 점에서 의의를 지닌다.

* 키워드 : 그림책, 음악 창작 교육, 창의적 자기효능감
* 이 논문은 2026년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학석사학위논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 연구내용 및 절차 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 그림책 활용 교육 7
• 가. 그림책의 교육적 가치 7
• 나. 초등교육에서의 그림책 활용 10
• 2. 초등 음악 창작 교육 12
• 가. 음악과 교육과정 변천에 따른 창작 활동의 강화 12
• 나. 초등 음악 창작 교육의 특성 및 교과서 활동 분석 15
• 다. 초등 음악 창작 교육의 교육적 의의 16
• 3. 그림책을 활용한 음악 창작 교육 18
• 가. 그림책과 음악 창작 교육의 이론적 연결 18
• 나. 그림책의 표현적 구조적 특성과 음악 창작 교육의 연결 19
• 4. 창의적 자기효능감과 음악 창작 교육 20
• 가. 창의적 자기효능감의 개념과 이론적 배경 20
• 나. 창의적 자기효능감의 교육적 의의 21
• 다. 음악 창작 활동과 창의적 자기효능감 22
• 라. 그림책을 활용한 음악 창작 활동과 창의적 자기효능감 24
• Ⅲ. 연구방법 26
• 1. 연구설계 26
• 2. 연구대상 27
• 3. 연구 방법 28
• 가. 연구 절차 28
• 나. 연구 도구 30
• 4. 자료 분석 방법 32
• Ⅳ. 지도의 실제 33
• 1. 그림책 선정 기준 분석 33
• 2. 차시별 지도의 실제 35
• 가. 1~2 차시 35
• 나. 3~4 차시 41
• 다. 5~6 차시 45
• Ⅴ. 연구결과 52
• 1. 창의적 자기효능감 검사 결과 52
• 가. 집단 내 사전-사후 변화 52
• 나. 집단 간 사후 비교 53
• 2. 교사 관찰 일지 53
• 가. 창의적 사고 자기효능감 측면 53
• 나. 창의적 수행 자기효능감 측면 54
• 3. 지도 학생과의 FGI（포커스 그룹 인터뷰） 56
• 가. 창의적 사고 자기효능감 측면 56
• 나. 창의적 수행 자기효능감 측면 57
• Ⅵ. 결론 60
• 1. 결론 60
• 2. 한계점 및 제언 61
• 참고문헌 63
• ABSTRACT 68
• 부록 70
• 〈표 1〉 그림책 활용 음악 교육 관련 선행 연구 3
• 〈표 2〉 2007~2015 개정 음악과 교육과정 창작 관련 내용체계 비교 14
• 〈표 3〉 2022 개정 음악과 교육과정 창작 영역 내용 체계 15
• 〈표 4〉 실험집단과 통제집단의 연구설계 27
• 〈표 5〉 음악적 배경 동질성 검증 28
• 〈표 6〉 음악 학습 경험 동질성 검증 29
• 〈표 7〉 사전 창의적 자기효능감 동질성 검증 29
• 〈표 8〉 연구 절차 30
• 〈표 9〉 창의적 자기효능감 검사 문항 구성 32
• 〈표 10〉 『모기 잡는 책』 그림책 선정 체크리스트 36
• 〈표 11〉 집단 내 창의적 자기효능감 사전-사후 변화 53
• 〈표 12〉 집단 간 창의적 자기효능감 사후 비교 54
• 〈그림 1〉 『모기 잡는 책』 표지 39
• 〈그림 2〉 Paint With Music 을 활용한 음악 변환 결과 40
• 〈그림 3〉 창작한 음악 감상을 통한 표현 의도 맞추기 활동 결과 41
• 〈그림 4〉 감정카드를 활용한 등장인물 감정 탐색 활동 모습 45
• 〈그림 5〉 등장인물을 중심으로 한 노랫말 바꾸기 활동 결과 46
• 〈그림 6 〉 사물 활용 말리듬 놀이 활동 모습 50
• 〈그림 7〉 말리듬 아카펠라 활동 결과 51