초등학교 생활 만족도에 관한 연구 = A study of Elementary School Life Satisfaction

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the level of satisfaction among the students of the elementary school located in east area of Kangwon-do.

For this purpose we are going to research :
First, level of satisfactional differences of school life according to gender difference
Second, level of satisfactional differences of school life according to grades
Third, level of satisfactional differences of school life according to study achievements.
Fourth, level of satisfactional difference of school life according to family environments.
Fifth, level of satisfactional difference of school life according to districts of School's location

For the researches above we are going to see the results of a survey conducted on the students of 480(male 240, female 240), who are fourth and sixth graders at the Elementary school in the area of Kangneung and Jumunjin. But the actual number of the students reflected on the researches is 456(male 227, female229).
From the researches we reached the following conclusions....

First, on the satisfactional differences of school life between male and female students, female students shows the significant level of higher satisfaction than the male students in terms of keeping good relationship with teachers and acquiring better achievements in studying.
Second, on the satisfactional differences of school life according to grades, the fourth graders shows higher satisfaction than the sixth graders. For the study achievements, the lower grades student show higher satisfaction but lower satisfaction in terms of keeping good peer relationship.
Third, on the satisfactional differences of school life according to study achievements, the students acquiring high achievements are more satisfied than the students acquiring low achievements. The latter are less satisfied with lots of factors like bad relationship with teachers, class etc.... which come from low achievements.
Fourth, on the satisfactional differences of school life according to family environments, Financially well-supported students shows higher satisfaction than those poorly supported. Poorly supported students are also troubled in keeping good relationship with teachers and acquiring better achievements in studying.
Fifth, on the satisfactional differences of school life according to districts, the students in city shows higher satisfaction than those in county or town. Especially it shows significant difference in terms of study and class. The students in city also shows higher satisfaction on the matter of school environments and relationship with teacher but there is no difference on peer relationship.
As it shows above it is considered that teachers are the most important factor which could determine the satisfaction level of school life. We are not going too far even though we say the quality of school education could be made by role and qualification of teachers. In the classroom if a teacher teaches and instructs with passion, students would follow him or her showing interesting and concern from the behavior the teacher shows. This kind of relationship excises a great influence on the students' satisfaction of school life. Teachers should be away from the conventional ways of teaching, which have put lots of importance on delivering simple knowledge, and try to develope the learning competence of students. They should not only take a leading role in developing the learning competence of students to apply to and create continuously changing social environments, but also make comfortable class environments to induce creativity from students. On the aspects of teacher behavior, teachers should give students images that they are supportive and kind. This is to let students release their school stress and meet their socio-psychological needs. Through the socio-psychological satisfaction students realize their own roles in school and by enjoying the task given to them they would improve the quality of life, which is a way to self-realization of each one.

On the basis of research above we need to improve relationship between teachers and students. For this, we should develop programs of teacher-student relationship and assign more effort and time to the research on peer counsel and individual counsel for the formation of desirable human relationship. Students should be evaluated according to their various traits and the social systems which not only reflect the evaluation on the entrance exam for colleges but also provide students equal opportunities and experiences should be researched.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 학생들의 학교생활 만족도를 분석하여 학생들의 발달에 영향을 미치는 교육활동만이 아니라 학급의 분위기, 교사와의 관계, 학생간의 관계를 포함하는 학교의 전반적인 환경적 조건의 개선에 필요한 자료를 얻고자 하였다.
이에 대한 구체적인 목적은
첫째, 초등학교 학생들의 학교생활 만족도는 성별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 초등학교 학생들의 학교생활 만족도는 학년에 따라 어떠한 차이가 있는가?
셋째, 초등학교 학생들의 학교생활만족도는 성적 수준별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
넷째, 초등학교 학생들의 학교생활만족도는 가정환경 수준별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
다섯째, 초등학교 학생들의 학교생활 만족도는 지역에 따라 어떠한 차이가 있는가?

이상의 연구문제를 위해 강원도 강릉시에 소재한 2개교에 재학중인 480명(남240,여240)을 선정하였다. 설문지는 총 480부를 배포하여 456부를 연구에 사용하였으며, 그 중 남학생이 227명, 여학생이 229명이었다.
연구문제의 검증에 사용된 통계방법은 최종적으로 채택된 총 400부의 설문지에 대해 SPSS/Win(Ver.11.0)을 이용하여 분석하였다. 먼저 대상자의 개인적 변인의 특성을 살펴보고, 다음으로 빈도분석을 통해 각 문항에 대한 학생들의 만족도를 살펴보았다. 개인차 변인에 따른 학교생활 만족도의 차이를 알아보기 위해 각각 평균(M), 표준편차(SD)를 추출한 다음 각 집단간의 평균과 표준편차의 차이를 토대로 t-검증, f-검증을 실시하였다.
그 결과를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 성별에 따른 만족도의 차이는, 학교생활 전반에 관한 만족도에서 여학생이 남학생들에 비해서 교우관계나 교사와의 관계, 학습성취면에서 눈에 띄일 정도로 높은 것으로 나타났다.
둘째, 학년에 따른 만족도의 차이는, 학교생활 전반에 관한 만족도 측면에서는 전반적으로 4학년 학생들의 학교생활 만족도가 6학년 학생들보다 높은 것으로 나타났지만 친구들과의 관계 측면에서는 낮은 것으로 나타났다.
셋째, 학교성적에 따른 만족도의 차이는, 초등학교 학생들의 학교성적 수준에 따른 학교생활 전반에 관한 만족도 측면에서는 성적수준이 높은 학생들이 낮은 학생들보다 만족도가 높은 것으로 나타났다. 또한 성적이 낮은 학생들은 교사와의 관계나 학습분위기 등에도 낮은 만족도를 보였다.
넷째, 가정환경 수준에 따른 학교생활 전반에 관한 만족도는 경제적으로 안정된 집안의 학생들이 그렇지 못한 학생들보다 학교생활 만족도가 높게 나타났다. 경제적으로 어려운 집의 학생들은 교사와의 관계나 학업성취 측면에서 낮은 만족도를 보였다.
다섯째, 소재지별 학교생활 만족도는 시지역의 학생들이 전반적으로 읍면지역의 학생들에 비해 높은 만족도를 보였고, 특히 학습부문과 교실부위기 면에서 높은 만족도를 나타냈다. 반면 친구와의 관계 측면에서는 유의미한 차이가 보이지 않았다.

위와 같은 연구결과를 바탕으로 교사는 학생들과의 관계 개선을 위해 더욱 노력하고 학생들 간의 관개발전을 위한 연구에 매진하며 교과학습에 대한 연구를 게을리하지 말아야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 학교생활 만족도의 개념 5
• 2. 학교생활 만족도의 구성요소 8
• 3. 선행연구의 고찰 14
• Ⅲ. 연구의 방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 측정도구 22
• 3. 자료처리 23
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 24
• 1. 학교생활만족도의 성별 차이 분석 24
• 2. 학교생활만족도의 학년별 차이 분석 26
• 3. 학교생활만족도의 학교성적별 차이 분석 28
• 4. 학교생활만족도의 가정환경 경제수준별 차이 분석 31
• 5. 학교생활만족도의 지역별 차이 분석 33
• Ⅴ. 요약 및 결론 35
• 1. 요약 35
• 2. 결론 37
• 3. 제언 41
• 참 고 문 헌 43
• ABSTRACT 45
• 부 록 48