사회과교육과정 ‘의사결정’ 내용요소의 적용 방향 = Applications of Decision-Making Content Factors in the Social Studies Curriculum

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

>Applications of Decision-Making Content Factors in the Social Studies Curriculum

국문 초록 (Abstract)

≫이 연구의 목적은 현행 사회과교육에서 매우 중요시하는 ‘의사결정 내용요소’의 적용 실태를 점검하여 문제점을 지적하고, 이를 기초로 향후 학교 사회과교육과정에서 바람직한 ‘의사결정’ 내용요소의 선정조직을 위한 방향을 제시하는 데 있다. 본 연구의 목적 달성을 위하여 먼저, 사회과교육과정 ‘의사결정’ 내용요소 분석기준 마련을 위한 이론적 논의를 실시하였다. 둘째로, 이론적 논의를 통해 도출된 기준에 따라 초중고등학교 사회과교육과정 의사결정 관련 단원 내용에 대하여 ‘사회제도 기능’요소, ‘사회적 역할’요소, ‘사회문제’요소의 측면에서 수량적 분석을 실시하였다. 셋째로, 분석결과를 기초로 사회과교육과정 ‘의사결정’ 내용요소의 적용 방향을 제시하였다. 사회과교육에서 의사결정 교육은 겉모습만 화려한 슬로건으로 그칠 것이 아니라, 목표, 내용, 교수방법, 평가 간에 체계적이고 일관성 있는 교육과정 개발과 실천을 통해서 그 실제적 목표가 달성될 수 있다고 본다. 사회과교육과정 운영을 통하여 의사결정 능력이 의도적이고 체계적으로 육성된 시민들은 실제 사회생활에서 합리적이고 바람직한 의사결정을 실행함으로써 더욱 의미 있는 삶을 영위할 수 있으며 그러한 시민들로 구성된 사회, 국가, 세계는 강력한 경쟁력을 갖출 수 있다고 본다. 경쟁력을 지닌 시민 육성을 위해 사회과교육에서는 의사결정 교육 이론과 실천 측면에서 개발과 적용을 위한 끊임없는 노력이 요청된다.

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