초등학교교사의 수업비평공동체를 통한 미술교수역량 강화 방안 연구 - 감상과 체험 영역의 수업비평 관점 및 방법, 교사의 인식변화를 중심으로-

국문 초록 (Abstract)

) 1년차 연구계획
초등학교 교사의 수업비평 공동체를 통한 미술교수역량 강화 방안을 위해 본 연구의 1년차 연구계획은 초등 교사의 감상과 체험 영역의 미술 수업을 비평해보는 활동을 통해 교사들의 비평 관점을 도출, 분석하면서, 이 영역에 적절하고 고유한 비평 관점과 방법을 제안하는 것이다. 이는 다음과 같은 내용과 방법으로 구성된다.
○ 교사들의 수업과 수업 비평을 질적 연구 방법으로 분석하여 초등교사들의 감상과 체험 영역의 수업 특성과 비평 관점을 도출, 분석한다. 이 때 경력별, 미술교육에 대한 (재)교육 정도, 개인적인 관심도에 영향을 주는 요인을 찾아본다.
○ 감상과 체험 영역의 수업의 특성을 검토하여 연구자가 수업 비평 관점을 도출하여 초등교사들의 수업 비평 관점과 연구자의 수업 비평 관점을 비교한다.
○ 위와 같은 활동을 통해 감상과 체험 영역의 미술 수업 비평 관점 및 방법을 도출한다. 이는 2년차 연구의 초등교사의 미술수업역량을 강화하기 위해 공동체 수업비평 방안을 설계하는데 기초 자료로 활용된다.

2) 2년차 연구계획
본 연구의 2년차 연구계획은 1차 년도에 도출한 수업 비평의 관점 및 방법을 적용하여 초등교사의 미술교육역량 강화를 활용해보고 이 방식이 시사하는 의미와 효과를 교사의 인식변화에서 찾아보는 것이다. 이를 위해 다음과 같은 구체적인 내용과 방법으로 구성된다.
○ 1차 년도에 도출한 수업 비평의 관점 및 방법을 적용하여 수업 비평을 실시한다. 교사들의 수업 장면은 동영상으로 촬영될 것이며, 수업비평 공동체 의 정기적인 모임으로 교사들은 타인의 수업을 비평하는 비평문과 비평 토론을 통해 수업비평의 관점과 방법을 익히도록 한다.
○ 수업 비평 경험을 기록하는 수업비평일지를 작성하며 자신의 수업 전문성 신장 정도를 파악하도록 한다.
○ 연구자는 수업비평공동체의 활동을 관찰하며 교사들의 비평 양상, 미술 수업에 대한 인식 변화, 교수역량 신장에 미치는 영향을 분석한다. 그리고 수업비평공동체의 수업비평활동의 가능성과 한계를 찾으며 수업비평공동체를 통한 수업비평의 지평과 가치를 탐색한다.