내용 분석과 재구성을 통한 초등학교 국어교과서 운용 방안 = A program of elementary Korean textbook usage by contents analysis and recomposition

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Elementary Korean textbook is a government designated textbook. Recomposition of textbook and use of the recomposed textbook is necessary, because standardized textbook can not satisfy people of every region and class, demand of society, culture, and the times, and requirement of teachers and students. Recomposition of textbook units is necessary to meet the regional characteristics and class differences, to have a high regard for teachers having the different educational point of view and teaching methods, and to approach individual student of different levels in school work. The criteria considered when recomposing textbook units are curriculum, learners, teaching and learning model, educational environment and sociocultural contexts. Internal standards and factors rather than external structure should be considered when recomposing textbook. In this study, conceptual study using the standard of suitability, accuracy, connection, and originality was conducted and then an operational program of Korean textbook was suggested by the analysis of examples of recomposed elementary Korean textbook.

국문 초록 (Abstract)

초등학교 국어 교과서는 국정교과서이다. 표준화된 교과서가 지역과 계층, 사회 문화 시대적 요구, 교사와 학생의 요구 등을 충족시키지 못하기 때문에 교과서를 재구성하여 운용할 필요가 있다. 지역에 따른 특성, 계층의 다양성을 충족시키기 위해서, 교육관과 교육 방식이 다른 교사의 관점을 존중하기 위해서, 학업 성취 수준이 다른 학생을 개별적으로 접근하기 위해서 단원 재구성 작업이 필요하다. 단원 재구성시 고려해야 할 범주로 교육과정, 학습자, 교수학습 모형, 교육 환경, 사회 문화적 맥락 등을 들 수 있다. 교과서 재구성시 외형적 구성 체제보다는 내적인 기준과 요소가 논의될 필요가 있다. 적합성, 정확성, 참신성, 연계성이라는 기준으로 추상적 차원의 논의를 한 다음 초등학교 국어 교과서의 구체화된 재구성 사례를 살펴보아 국어교과서 운용에 대한 대안을 제시하였다. 교과서 재구성 기준에 따라 적합성의 사례로는 내용 철학, 긍정적 관점과 부정적 관점을 살펴보았고, 정확성 측면에서는 예시 표현, 어휘, 삽화의 적절성을, 참신성 측면에서는 문화 교육 문제, 논리성과 상상력 그리고 창의적 사고를, 연계성 측면에서는 학습자의 흥미, 평가 기준의 세부적 제시를 검토하였다. 내용철학에서는 토의․토론 철학과 문장 부호에 대한 철학을 논의하였다. “내 생각은 이래요” 대신 “내 생각을 나누어요”라는 대단원명을 제시함으로써 토의나 토론에서 자기 주장을 잘 하는 것도 중요하지만, 다른 사람의 생각과 자신의 생각을 서로 나누는 것이 중요함을 논하였다. 국어 표현을 통해 나눔의 개념을 가르칠 것을 제안하였다. 문장부호는 글 속의 비언어적, 준언어적 요소로 이해할 수 있다. 필자의 의도에 따라 문장 부호를 선택할 수 있지만 언중 간의 약속이기 때문에 남을 배려하여 문장부호를 선택하는 문제를 논하였다. 그 밖에도 긍정적 관점의 표현을 장려할 것을 제안하였고, 문화와 시대를 반영한 적확한 어휘의 사용을 권장하였으며, 다문화 시대를 대비한 국어 교과서에 대한 논의로 동서양 문화와 다양한 인종의 위인 소개를 제안하였다. 또한 자연의 법칙과 현실성을 반영한 상상력, 창의적 사고 교육 등을 검토하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 교과서 재구성의 필요성
• Ⅱ. 초등학교 국어교과서 재구성의 실제
• 1. 적합성
• 2. 정확성
• 3. 참신성
• 4. 연계성
• Ⅲ. 교과서 운용

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14 "7차 교육과정 초등학교 국어 교과서"