프로젝트수행방법과 연령에 따른 유아의 프로젝트 효과 = The effects of methods of projects and ages of young children on their creativity, cognitive and social ability

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원에서의 프로젝트 활동이 4-5세 유아들의 창의성, 인지력 및 사회적 능력에 미치는 효과를 프로젝트수행방법과 연령에 따라 어떻게 다른가 조사하였다. 프로젝트수행방법은 다상징적 표상 접근과 주제망 접근으로 구분하고. 4세와 5세 연령별 10명 집단이 6주간 프로젝트를 하였다. 각 종속변인의 사전-사후검사의 차이를 효과점수로 하여 변량분석 한 결과, 프로젝트 활동은 유아들의 창의성과 인지능력, 사회적 능력향상에 긍정적인 효과를 보였다. 두 방법간에 인지능력에 대한 효과의 차이가 없었으나, 창의성에는 다상징적 표상이 주제망 접근에 비해 보다 효과적이었으며, 사회적 능력에는 주제망 접근이 효과적인 것으로 나타났다. 한편, 4세는 두 접근간에 효과의 차이를 보이지 않는 반면. 5세의 경우 창의성에는 다상징적 표상이. 인지능력에는 주제망 접근이 보다 효과적인 경향을 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate effects of projects by 4-5 yeats old kinder-garteners on their creativity, cognitive ability and social ability. The differential effects of methods of projects and ages of children were also examined.
For the experimental sessions, four groups of 10 same age children participated in projects with the theme of ""cow"" over 6 weeks. The projects were proceeded according to the guidelines of the Project approach or the Reggio Emilia approach. Two control groups had participated only in pre-test and post-test of dependent variables. The research hypotheses on the differences were tested on the difference scores of the pretest and the post-test.
The results showed that there were positive effects of projects in the kindergarten education on creativity, cognitive ability, and social ability scores. However, it seemed Reggio approach was more effective than the Project approach in improving creativity score, and Project approach was effective for social ability of 4-5 years olds. There was no differece between two approaches in congitive score improvement.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract