1 정문성, "한국사회의 변동과 사회과교육 ; 고등학교 정치수업환경과 정치수업에 대한 태도연구" 15 : 111-127, 1991
2 류한구, "한국교육종단연구 2005(1)-예비조사 보고서" 한국교육개발원 2005
3 양정호, "학업성취에 대한 학교조직의 효과: TIMSS-R의 위계적 선형모형 연구" 한국교육사회학회 13 (13): 165-184, 2003
4 양정호, "학업성취에 대한 학교조직의 효과: TIMSS-R의 위계적 선형모형 연구" 한국교육사회학회 13 (13): 165-184, 2003
5 윤경희, "학업성취결정모형의 종단적 분석" 11 : 137-162, 2001
6 강승호, "학습자의 학년수준과 성별에 따른 정의적 특성 차이와 학업성취의 관계 연구" 6 : 57-110, 1992
7 박혜숙, "학습자의 특성과 학급 및 학교환경이 학업성취에 미치는 효과" 159-167, 2006
8 김정환, "학습자의 지․정․의 특성과 학업성취도에 대한 구조방정식 모형" 39 : 147-166, 2001
9 김정환, "학습자 특성의 분류에 대한 고찰-정의적 특성의 재개념화" 15 : 125-140, 2000
10 황준덕, "학급담임교사의 역할이 학생들의 학업성취에 미치는 영향, In 통계처리 상담 사례집" 26-29, 2000
11 김혜숙, "학교생활만족 및 학업성취 설명 모형의 탐색" 한국청소년학회 12 (12): 105-121, 2005
12 곽수란, "학교 내적 과정변인의 인과관계를 통한 학교효과 분석" 41-71, 2007
13 안도희, "초?중?고등학생의 학업성취에 영향을 주는 변인탐색: 유능감, 가정의 심리적 환경 및 학교환경 특성을 중심으로" 한국교육심리학회 19 (19): 1199-1217, 2005
14 이광성, "초등학교 수업환경이 사회과에 대한 태도에 미치는 효과 연구" 32 : 393-408, 1999
15 조영남, "집단보상 및 집단구성 방법에 따른 협동학습이 초등 수학과 학업성취에 미치는 효과" 14 : 119-136, 2001
16 이숙정, "중고생의 교사신뢰와 자아존중감, 학습동기, 학업성취 및 학급풍토간의 관계모형 검증" 한국교육심리학회 20 (20): 197-218, 2006
17 윤미선, "중·고생의 학업성취 결정요인으로서 사고양식, 학습동기, 교과흥미, 학습전략간의 관계모형" 한국교육심리학회 18 (18): 161-180, 2004
18 윤미선, "중·고생의 교과흥미 구성요인 및 학업성취와의 관계" 한국교육심리학회 17 (17): 271-290, 2003
19 박승호, "자기조절학습의 발달을 위한 동기적 요인의 역할" 한국교육심리학회 17 (17): 55-70, 2003
20 김은영, "자기조절학습의 구성요소로서 동기조절과 학업성취화의 관계" 한국교육학회 44 (44): 101-130, 2006
21 이광성, "수업환경 결정요인과 사회과 고급사고력과의 관계에 관한 연구" 30 : 147-164, 2000
22 황희숙, "성별 및 학년 수준에 따른 비판적 사고력의 발달과 학업성취와의 관계" 한국수산해양교육학회 17 (17): 240-251, 2005
23 박창남, "부모의 사회경제적 지위가 학업성취에 미치는 영향" 한국사회복지정책학회 (22) : 281-303, 2005
24 이종연, "도시와 농촌지역 중학생들의 수학교육 격차에 관한 비교 분석" 경남대학교 교육문제연구소 7 : 179-204, 1997
25 하대현, "내ㆍ외재 동기유형의 타당화와 성격과의 상관요인 연구" 한국교육심리학회 17 (17): 25-47, 2003
26 김아영, "교실에서의 동기" 한국교육심리학회 17 (17): 5-36, 2003
27 김남희, "교사효능감과 학생의 학업적 자기효능감 및 성공적인 학교생활과의 관계" 이화여자대학교 2000
28 김기석, "교사의 학업성취 강조가 학생들의 학업성취도에 미치는 영향" 493-516, 2006
29 신종호, "고등학생의 학업성취와 학업적 자기효능감, 지각된 교사기대, 가정환경요인 간의 관계 연구" 한국아동교육학회 15 (15): 5-23, 2006
30 Schug, M. C., "Why kids don‘t like social studies" 382-387, 1984
31 Slavin, R. E., "When does cooperative learning increase achievement?" 94 : 429-445, 1983
32 Smith, T. E., "Time and academic achievement" 19 : 539-558, 1990
33 Wolters, C. A., "The relation between high school student's motivational regulation and their use of learning strategies, effort, and classroom performance" 11 : 281-299, 1999
34 Allinder, R., "The Relationship Between Efficacy and the Instructional Practices of Special Education Teachers and Consultants" 17 : 86-95, 1994
35 Salomon, G., "Television is "easy" and print is “tough”: The differential investment of mental effort in learning as a function of perceptions and attributions" 76 : 647-658, 1984
36 Tschannen-Moran, M., "Teacher efficacy: Its meaning and measure" 65 : 213-244, 1998
37 Ashton. P. T., "Teacher efficacy: A motivational paradigm for effective teacher education" 35 : 28-32, 1984
38 Guskey, T. R., "Teacher efficacy, self-concept, and attitudes toward the implementation of instructional innovation" 4 : 63-69, 1988
39 Moore, W., "Teacher efficacy, power, school climate and achievement: A desegregating district’s experience" 1992
40 Stein, M., "Teacher Development and School Improvement: The Process of Teacher Change" 4 : 171-187, 1988
41 Zimmerman, B. J., "Student differences in self-regulated learning: Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use" 82 : 51-59, 1990
42 Bandura, A., "Social foundations of thought and action: A social cognitive theory" Prentice Hall 1986
43 Zimmerman, B. J., "Self-regulating academic learning and achievement: The emergence of a social-cognitive perspective" 2 : 173-201, 1990
44 Zimmerman, B. J., "Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research and practice" Springer- Verlag 1989
45 Bandura, A., "Self-efficacy: The exercise of control" Freeman 1997
46 Schunk, D., "Self-efficacy, motivation, and performance" 7 : 112-137, 1995
47 Bandura, A., "Self-efficacy, In Encyclopedia of human behavior, Vol. 4" Academic Press 71-81, 1994
48 Schunk, D. H., "Self-efficacy for reading and writing: influence of modeling, goal setting, and self-evaluation" 19 : 159-172, 2003
49 Pajares, F., "Self-efficacy beliefs in achievement settings" 66 : 543-578, 1996
50 Schunk, D. H., "Self-efficacy and education and instruction, In Self-efficacy, adaptation, and adjustment: Theory, research, and application" Plenum Press 281-303, 1995
51 Haladyna, T., "Relations of student teacher and learning environment variables toward social studies" 6 (6): 36-44, 1982
52 Pintrich, P. R., "Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance" 82 : 33-40, 1990
53 Linnenbrink, E. A., "Motivation as an enabler for academic succcess" 31 : 313-327, 2002
54 Brophy, J. E., "Motivating students to learn" McGraw-Hill 1998
55 Ashton. P. T., "Making a difference: Teacher's sense of efficacy and student achievement" Longman 1986
56 Finson, K., "Investigating preservice elementary teachers’ self-efficacy relative to self image as a science teacher" 13 : 31-42, 2001
57 Ryan, R. M., "Intrinsic and extrinsic motivation: classic definitions and new directions" 25 : 54-67, 2000
58 Anderson, R. C., "How to construct achievement tests to assess comprehension" 42 : 145-170, 1972
59 Fouts, J. T., "High school social studies classroom environments and attitudes: a cluster analysis approach" 15 : 104-115, 1987
60 Raudenbush, S. W., "Hierarchical linear Models" Sage Publications 2002
61 Raudenbush, S., "HLM 6: Hierarchical Linear and Nonlinear Modeling" Scientific Software International 2004
62 Schunk, D. H., "Goal and self-evaluative influences during children's cognitive skill learning" 33 : 359-382, 1996
63 Rutter, M., "Fifteen thousand hours-secondary schools and their effects on children" Harvard University Press 1979
64 Schunk, D. H., "Extended attributional feedback: sequence effects during remedial reading instruction" 6 : 55-66, 1986
65 Coleman, J., "Equality of educational opportunity" U.S. Government Printing Office 1966
66 Purkey, S., "Effective Schools: a review" 83 : 427-452, 1983
67 Zimmerman, B. J., "Development of self- regulated learning" 16 : 307-313, 1986
68 Zimmerman, B. J., "Development of a Structured Interview for Assessing Student Use of Self-Regulated Learning Strategies" 23 : 614-628, 1986
69 Moos, R. H., "Classroom environments scale manual" Consulting Psychologist Press, Inc 1987
70 Bong, M., "Between-and within-domain relations of academic motivation among middle and high school students: Self-efficacy, task value, and achievement goals" 93 : 23-34, 2001
71 Camrey, A. L., "A first course in factor analysis" Erlbaum 1992