도덕과에서 ‘좋은 수업’의 의미 및 조건에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

도덕과에서 ‘좋은 수업’이란 무엇이고, 이를 위해서는 어떤 교육적 노력이 필요한가에 대해 충분히 논의하지 않은 채, 유용한 수업방법의 개발과 보급만을 지나치게 강조하게 되면 결국 교사를 단순한 기능인의 수준에 머무르게 하는 부정적 결과를 초래할 수도 있다. 이러한 문제 인식에 기초하여 본 연구에서는 도덕과 교사들의 수업능력을 향상시킬 수 있는 중요한 이론적·실제적 기반을 제공하기 위해 도덕과 교수법이나 수업모형 및 수업전략 차원보다 우선적으로 규명되어야 할 보다 본질적이고, 근원적인 영역들을 탐구하고자 하였다. 즉, 본 연구에서는 도덕과 교사들로 하여금 자신이 갖고 있는 도덕 수업을 보는 관점이 정당한 것인지를 평가해 볼 수 있고, 자신의 수업 평가 및 개선을 위한 준거로 활용할 수 있는 “좋은 도덕과 수업의 의미 및 조건”을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 우선 도덕과에서 좋은 수업의 의미와 지도원리를 규명하였고, 도덕과 수업에 영향을 미치는 주요 요인들을 분석한 후, 이러한 두 가지 측면에 대한 논의를 토대로 종국적으로는 좋은 도덕수업의 조건을 제시하고자 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

When we focus on the importance of teaching methods and techniques inordinately without the consideration of the nature and directions of moral education instruction, we may make a mistake of making moral education teachers technicians. For the reason, in this article I investigated more fundamental and substantial areas than teaching methods and techniques, for the purpose of providing moral education teachers useful perspectives which can introspectively evaluate their own teaching and learning activities. In other words, in oder to improve teaching and learning in moral education and provide moral education teachers with important perspectives in a theoretical and practical sense, I examined the nature and principles of teaching and learning in moral education, analyzed the mechanism and main factors of moral education instruction, and then, finally I presented fertile conditions for moral education instruction based on the former discussion.

참고문헌 (Reference)

1 김안중, "한국에서의 도덕교육, 삶의 원리와 도덕교육" 제주: 제주도교육위원회 1988

2 정세구, "중등학교 도덕과 교과서 검정화 방안" 서울: 한국교육과정평가원 2005

3 김재춘, "좋은 수업의 의미에 대한 비판적 검토" 17 (17): 373-382, 2005

4 곽영순, "좋은 수업에 대한 질적 연구: 중등 과학 수업을 중심으로" 23 (23): 144-154, 2003

5 "좋은 수업에 대한 관점과 개념: 교사와 학생 면담 연구" 22 (22): 165-187, 2004

6 정창우, "제7차 중·고등학교 도덕과 교육과정에 대한 검토와 개선 방향 탐색" 한국도덕윤리과교육학회 (21) : 1-32, 2005

7 이화진, "제7차 교육과정적용에 따른 수준별 수업자료 개발 연구" 서울: 한국교육과정평가원 2001

8 박병기, "아동인격교육론" 서울: 인간사랑. 1999

9 추병완, "도덕교육의 이해" 서울: 백의. 2005

10 정창우, "도덕교육의 새로운 해법" 서울: 교육과학사. 2004

11 유병열, "도덕과교육론" 서울: 양서원. 2003

12 추병완, "도덕·가치교육을 위한 100가지 방법" 서울: 울력 2006

13 정창우, "구성주의적 학습을 위한 중학교 도덕과 교과서 개발 방향에 대한 논평 : 도덕과 교과서 개발 방향" 서울: 한국도덕윤리과교육학회. 2006

14 강영하 외, "교육심리학" 서울: 아카데미프레스. 2004

15 전윤식 외, "교사를 위한 교육심리학" 서울: 서현사. 2004

16 류동훈, "교사론" 서울: 창지사. 2004

17 Whitehead, A. N, "The aims of education" Macmillan. 1929

18 Plato, "The Republic." Cleveland, OH: World. 1946

19 Noddings, N, "Teaching the themes of care" 76 : 1995

20 Bandura, A., "Self-efficacy: The exercise of control" New York: Freeman. 1997

21 Rich, J, "Readings in the philosophy of education" Wadsworth. 1966

22 Rest, J, "Postconventional moral thinking: A neo-Kohlbergian approach" Mahwah, NJ: Erlbaum. 1999

23 Maslow, A. H., "Motivation and personality." New York: Harper & Row.

24 Kagan, D, "Implications of research on teacher beliefs" 27 : 1992

25 Rogers, C. R, "Freedom to learn for the 80's" Columbus, OH: Merrill. 1983

26 Berk, L, "Child Development." Needham Heights, MA: Allyn & Bacon. 1997

27 Zemelman, S, "Best practice: New standards for teaching and learning in America's schools" Portsmouth, NH: Heinemann. 1998