(2005 교직논술면접대비) 교육명칼럼 117

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 1장 우리교육패러다임의 전환
• 001 입시제도의 반시대적 고찰 = 13
• 002 평등권으로서의 교육권 = 17
• 003 생산자 교육의 시대 = 20
• 004 교육 패러다임을 바꾸자 = 23
• 005 삶의 질을 위한 교육 = 26
• 006 학교 풍속도 = 29
• 007 교육경쟁력의 회복 = 32
• 008 평균적 인간 기를 때 아니다 = 35
• 009 지식보다는 지혜 = 39
• 010 교육, 시장논리 접근 말아야 = 42
• 011 교육은 장사가 아니라 修身 = 45
• 012 학교는 시장이 아니다 = 48
• 013 지식혁명과 교육개혁 = 51
• 014 다원사회로 가는 교육개혁을 = 54
• 015 교육, 뿌리부터 개혁을 = 58
• 016 인재 못 길러내는 교육 = 61
• 017 인간교육＝인력배양? = 64
• 018 학습사회 건설 = 68
• 2장 한국교육현장의 화두
• 029 교육기회의 불평등 = 73
• 020 서울대를 의심한다 = 76
• 021 학벌주의를 없애려면 = 79
• 022 유학 열풍과 학벌주의 = 82
• 023 대학서열 완화하려면 = 85
• 024 청소년이 걱정이라고요? = 88
• 025 비폭력 교실을 꿈꾸며 = 91
• 026 전문적인 학교 안전제도 절실 = 94
• 027 학벌사회가 학교폭력 부른다 = 97
• 028 학교폭력 근절 총력을 = 100
• 029 사교육비 과연 줄어들까 = 103
• 030 미성숙 사회의 교육 = 106
• 031 '왕따' 국가처방 필요하다 = 109
• 032 '왕따' 너무 두려워 말자 = 112
• 033 압력솥 안의 아이들 = 115
• 034 학생인권 침해하는 학교 = 119
• 035 학교체벌 허용 말아야 = 122
• 036 체벌은 최후의 수단 돼야 = 125
• 037 체벌, 금지만으로 사라질까 = 128
• 038 아이 망치는 과잉 조기교육 = 131
• 039 영재교육과 천재교육 = 134
• 040 유아영어교육 빗나가고 있다 = 138
• 041 학교 교칙의 파시즘 = 141
• 042 영재교육의 올바른 길 = 144
• 043 0교시는 교육 현주소 = 147
• 044 과잉교육은 이제 그만 = 150
• 045 교육난민의 나라 = 153
• 046 교육탈출 바라만 볼 건가 = 156
• 047 경쟁은 아름답다 = 159
• 048 너희는 박수부대로 살아라 = 162
• 3장 무엇을 어떻게 가르칠 것인가
• 049 험한 세상 정서교육이 먼저 = 167
• 050 상상력 교육, 큰 일이다 = 170
• 051 토론은 없고 흑백만 있다 = 173
• 052 피타고라스의 제자 만들기 = 176
• 053 실패한 '자율' 실험 = 179
• 054 아이들이 뛰고 구르게 하자 = 182
• 055 아이들 가슴에 흙을 돌려주자 = 185
• 056 '반쪽'을 포기한 부모들 = 188
• 057 국어실력 30점의 충격 = 191
• 058 국사교육 내용 강화해야 = 194
• 059 왜 가르치는 줄도 모르면서 = 197
• 060 세계사 교육 고사위기 = 200
• 061 漢字, 사교육에 맡길 건가 = 203
• 062 환경과목 필수 지정을 = 206
• 063 反부패 교육 절실하다 = 209
• 064 예체능과목 홀대 문제있다 = 212
• 065 전인교육 포기할 건가 = 215
• 066 뿌리 흔들리는 과학교육 = 218
• 067 과학을 공부해야 하는 이유 = 221
• 068 중ㆍ고등학교 과학교육 = 224
• 069 기능뿐인 인터넷 교육 = 227
• 070 7차 교육과정과 플라톤 = 230
• 071 장애인에 차별 없는 교육권리를 = 233
• 072 가정교육의 실종 = 236
• 4장 교원의 소명과 교권회복
• 073 교사 권위 흔들려선 안된다 = 241
• 074 교권을 다시 생각한다 = 244
• 075 학생을 위한 구실들 = 247
• 076 출발점은 교육적 관계 회복 = 250
• 077 교단의 진정한 파수꾼 = 253
• 078 그래도 교단에 남겠습니다 = 256
• 079 교육개혁, 교사에 맡겨야 = 259
• 080 교생, 희망의 연어로 돌아오길 = 262
• 081 교원임용체계 획기적 개선을 = 265
• 5장 우리 교육을 위한 제언
• 082 꼬이는 교육 '원칙'이 처방 = 271
• 083 평생학습이 답이다 = 274
• 084 인재 키우는 교육 시스템을 = 277
• 085 교육공동체가 바로 서려면 = 280
• 086 교육의 정보화도 좋지만 = 283
• 087 NEIS 불안감 잠재우려면 = 286
• 088 입시정책이 가야할 길 = 289
• 089 상생을 위한 대입전형 = 292
• 090 일제 잔재 석차경쟁 없애자 = 295
• 091 초등생 학력평가 신중 접근을 = 298
• 092 정곡 못찌른 공교육 내실화 = 301
• 093 대학의 평준화와 정예화 = 304
• 094 문제는 교육프로그램이다 = 309
• 095 아이들을 위한 평준화 논의 = 312
• 096 교육계 흔든 '강남 리포트' = 316
• 097 대안학교 대폭 늘리자 = 319
• 098 긴 호흡, 작은 학교 = 323
• 099 대안교육이 나아갈 길 = 326
• 100 평등권에 밀린 자립형 사립고 = 329
• 101 돈만 사립학교 = 332
• 102 기여입학제 논의할 필요는 있다 = 335
• 103 뿌리 없는 기여입학 = 338
• 104 학력차이 인정하자 = 341
• 105 기초학력 쌓고 적성 키워야 = 344
• 106 서울대 신입생 없는 대학으로 = 347
• 107 서울대 지역할당 논의해 볼 만 = 350
• 108 본말(本末) 뒤바뀐 지역할당제 = 353
• 109 고교 문ㆍ이과 통합하자 = 356
• 110 인문-이공 두 문화의 장벽 = 359
• 111 새학년 시작 9월로 바꾸자 = 362
• 6장 외국의 교육현실
• 112 독일 - 평등과 경쟁의 조화 = 367
• 113 미국 - 정답은 여러개 = 370
• 114 일본의 교육개혁 = 373
• 115 프랑스 - 대학 평준화에 대한 오해 = 376
• 116 캐나다 - 기본으로 돌아가자 = 379
• 117 아이가 즐거운 몬트리올 교육 환경 = 382