수준별 초등 영어 디지털교과서 운영 프로그램 개발 = Development of Operational Programs in Differentiated Elementary English Digital Textbooks

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 현장에 투입된 수준별 초등 영어 디지털교과서의 현장 활용도와 그 효과성을 높이기 위해 운영 프로그램을 개발하고자 한 것이다. 이를 위해 연구자는, 디지털교과서의 개념과 외국의 사례, 수준별 수업과 영어과 디지털교과서 운영 프로그램 등의 이론적 배경을 고찰하고, 현재 영어과 디지털교과서를 운영하고 있는 학교의 운영 보고서를 수합하여 메타 분석을 실시하였으며, 학교 현장 실태 분석과 교사, 학생들을 대상으로 요구 조사를 실시하였다. 이를 통해 수준별 초등 영어 디지털교과서의 운영 프로그램 유형과 방법, 그리고 수반되어야 할 주요 항목을 결정하였다.
1차적으로 개발된 운영 프로그램은 보충 심화형과 방과 후 학교형과 같은 on-class 유형과 자율 학습형 및 가정 학습형과 같은 off-class 유형이었다. 이 프로그램들의 운영 모습을 실제로 보여주기 위해 계획, 실행, 평가 단계로 나누어 각 단계마다 실행해야 할 내용들을 기술하고 교수-학습 모형 및 교수-학습 과정안을 제시하였다. 1차 개발된 프로그램은 전문가들의 평가와 실험 수업을 통해 수정․보완되었다. 이런 과정을 통해 얻은 연구 결론은 다음과 같다.
첫째, 본 연구는 앞으로 확대, 보급될 영어과 디지털교과서의 실질적 운영 방법을 제공하였다. 연구학교 보고서를 살펴보면 현행 디지털교과서의 활용을 위해 다양하면서도 적절한 교수-학습 모형이 부족하다는 지적이 많았다. 이를 충족시키기 위해 본 연구에서는 개발된 운영 프로그램의 유형별로 상세한 교수-학습 모형 및 과정안을 제시함으로써 학교 현장에서 디지털교과서 활용에 대한 안내와 지침을 제공하였다.
둘째, 실험 수업을 통하여 정의적 측면에서 본 연구의 결과는 수준별 초등 영어 디지털교과서의 효과성을 보여주었으며, 학생들에게 영어 학습에 대한 흥미와 자기 학습력을 키울 수 있도록 하고 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다는 긍정적인 측면을 보여 주었다.
셋째, 본 연구에서 개발한 운영 프로그램은 디지털교과서의 전체 혹은 부분적 활용을 쉽게 하였으며, 이는 미래 교육의 주인공이 될 미래 학습자들에게 충분한 학습 동기를 제공한다고 볼 수 있다.
본 연구의 결과를 바탕으로 영어과 디지털교과서의 활용을 위해 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 본 연구의 결과는 수준별 초등 영어 디지털교과서 운영 프로그램의 개발과 적용 방법을 구체적으로 제공하고 있으나, 연구학교가 아닌 일반 학교에서 적용하기 위해선 타블렛 PC와 전자 칠판 등과 같은 매체를 보유해야 한다. 그리고 교사의 입장에서는 디지털교과서를 손쉽게 활용할 수 있도록 학습관리시스템과 같은 장치가 요구된다.
둘째, 본 프로그램들은 정규 수업 시간 혹은 재량 시간, 방과 후 학교 시간 등 학교에서 적용 가능한 형태로 개발되었으므로 학교 현장의 실태에 따라 별도의 영어 수업 및 학습 프로그램으로 재구성하여 활용해야 한다.
셋째, 현재의 수준별 초등 영어 디지털교과서는 웹 하드에서 다운로드를 받아 통합 플랫폼을 통해 작동하는 형태를 취하고 있다. 따라서 다운로드하는데 걸리는 시간이 길고, 콘텐츠의 저장 용량도 비교적 큰 편이므로 웹사이트의 접속과 같은 대안을 마련할 필요가 있다.
넷째, 면대면 수업에 비해 인적 상호작용성이 부족하다는 조사 결과가 있으므로 협동학습과 앞서 언급한 학습관리시스템 기능 등을 활용하여 교사와 학생, 학생과 학생과의 상호작용성 증진을 고려할 필요가 있다. 이는 곧, 하드웨어와 소프트웨어, 휴먼웨어라는 세 요소가 서로 조화를 이루어야 한다는 것을 의미한다.
끝으로, 본 연구에서 제시한 운영 프로그램이 보다 활성화되기 위해서는 타블렛 PC의 편이성과 이동성이 강화되어야 하고, 디지털교과서 접근을 보다 쉽게 할 수 있는 스마트폰의 활용과 같은 구체적 방안도 연구되기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구의 목적과 과제 4
• 1.3 논문의 구성 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 2.1 영어 디지털교과서의 개념과 발전 동향 6
• 2.2 초등 영어 7차 개정 교육과정에서의 수준별 수업 23
• 2.3 방과 후 디지털 영어 교재와 운영 프로그램의 유형 34
• 2.4 선행 연구의 고찰 51
• Ⅲ. 연구 방법
• 3.1 연구 대상 61
• 3.2 연구 기간 및 절차 64
• 3.3 연구 도구 및 방법 67
• 3.4 자료의 처리와 분석 방법 81
• Ⅳ. 조사 및 분석 결과
• 4.1 메타 분석 결과 84
• 4.2 실태 및 설문 분석 결과 102
• 4.3 수준별 초등 영어 디지털교과서의 내용 분석 129
• Ⅴ. 운영 프로그램의 개발
• 5.1 운영 프로그램 도출 원리 159
• 5.2 운영 프로그램 개발 162
• 5.3 운영 프로그램 적용을 위한 교수요목 165
• 5.4 운영 프로그램의 실제 173
• Ⅵ. 운영 프로그램의 적용
• 6.1 운영 프로그램에 대한 전문가 평가 결과 분석 200
• 6.2 운영 프로그램 적용 결과 분석 206
• 6.3 운영 프로그램의 수정 및 보완 222
• Ⅶ. 결론 및 제언
• 7.1 결론 227
• 7.2 제언 230
• 참고 문헌 231
• ABSTRACT 236
• 부록 239

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