학령기 아동 대상 문법이해 검사 평가문항의 신뢰도와 타당도 검증 = Verification of Reliability and Validity of Evaluation Items on Grammar Comprehension Test for School-Aged Children

국문 초록 (Abstract)

목적: 현대사회는 문자의 보편화로 구어보다 문어에서 문법에 대한 올바른 이해와 사용이 요구되고 있으나 현실은 문법에 대한 관심과 지원이 낮고 관련된 평가 역시 미비하다. 본 연구는 학령기부터 문법에 대해 관심을 갖게 하고 평가를 통해 지속적으로 점검해야 할 필요에 따라 전개된 연구이다. 즉 학령기에 적합한 문법이해 평가문항을 구성하고 그렇게 구성한 문항들의 타당도와 신뢰도를 검증하려는 데 본래의 목적이 있다.
방법: 연구자는 2015 개정 국어과 교육과정의 문법 영역에 포함된 내용 요소를 바탕으로 문법의 평가 범주를 설정하고, 이에 따라 하위 항목을 체계적으로 구성하였다. 이후 두 차례의 예비 연구를 통해 문항을 수정ㆍ보완하였으며, 안면타당도 검토와 전문가 집단을 대상으로 내용타당도 지수(CVI)를 산출하여 문항의 적절성을 평가하였다. 이 과정을 거쳐 3개 범주, 총 50문항으로 구성된 문법이해 평가문항을 개발하였다.
결과: 50문항에 대해 문항 변별도 분석을 실시한 결과, 기준에 부합하지 않은 15문항을 삭제하였다. 문항의 타당도를 검증하기 위해 Pearson의 상관분석(Pearson’s correlation analysis)을 실시한 결과, 전체 점수와 각 문법범주 간 상관계수가 모두 r=.70 이상으로 매우 높은 상관을 나타냈다. 신뢰도 검증을 위해 Cronbach’s α계수를 산출한 결과, 전체 문항의 Cronbach’s α계수는 .901로 나타나 높은 신뢰도를 보였다.
결론: 결론적으로 학령기 아동을 위한 문법이해 평가문항 35개는 타당도와 신뢰도가 확립된 문항으로 검증되었다. 따라서 문법이해 평가문항을 통해 학령기 아동의 문법능력을 측정하고 필요할 경우 개인별 적절한 중재를 위한 기초자료로 제공하는 데 유용할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: In modern society, the widespread use of written language necessitates a proper understanding and application of grammar in written rather than spoken language. However, interest and support for grammar remain low, and relevant assessments are insufficient. This study was conducted to foster interest in grammar from the school-age period and to emphasize the need for continuous assessment. Specifically, the primary objective is to develop grammar comprehension test items appropriate for school-age children and to validate their reliability and validity.
Methods: Based on the content elements of the grammar domain in the 2015 revised Korean language curriculum, the researcher established assessment categories and systematically organized subcomponents. Two rounds of pilot studies were conducted to revise and refine the items. Face validity was reviewed, and the CVI was calculated through expert evaluations to assess item appropriateness. As a result, a grammar comprehension assessment consisting of 50 items across three categories was developed.
Results: An item discrimination analysis was conducted on the 50 test items, resulting in the removal of 15 items that did not meet the criteria. To examine the validity of the items, Pearson’s correlation analysis was performed, revealing high correlations (r=.70) between the total score and each grammar category. For reliability verification, Cronbach’s alpha was calculated, and the overall reliability coefficient was found to be .901, indicating a high level of internal consistency.
Conclusions: In conclusion, the 35 grammar comprehension items for school-age children have been validated as items with established validity and reliability. These assessment items can be useful for measuring the grammatical abilities of school-age children and providing foundational data for appropriate individual interventions when necessary.