탐구-표상 중심 유아과학교육이 유아의 과학적 태도, 언어능력, 공간지능과 표상능력에 미치는 효과 = The Effects of Representation-Inquiry Centered Science Education Programs on Young Children's Language Ability and Space Perceptual Ability, Drawing Representational Ability and Scientific Attitude

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed the effects of representation-inquiry centered science education programs on young children's language ability and space perceptual ability, drawing representational ability and scientific attitude.
The Subjects used in this study were 40 five- year-old kindergarteners. Experimental group was given Representation-inquiry centered science education programs while comparative group was given inquiry activities. The results of this study were that representation-inquiry centered science education programs were effective in the formation of young children's language ability and space perceptual ability, drawing representational ability and scientific attitude. It can be considered an effective program that should be applied to early childhood education settings.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 개념학습과 문제 해결 등의 과학 활동 및 그와 관련하여 발생하는 인지 과정이 기본적으로 표상과 관련되어 있다는 기본 전제 하에 만 5세 유아 40명을 대상으로 실험집단에는 ‘탐구-표상 중심 유아과학교육 프로그램’을, 비교집단에는 ‘탐구 중심 유아과학교육 프로그램’을 총 5주 동안 실시하여 그 효과를 분석하였다. 분석 결과 ‘탐구-표상 중심 유아과학교육 프로그램’에 참여한 실험집단 유아들이 ‘탐구 중심 유아과학교육 프로그램’에 참여한 비교집단 유아들보다 과학적 태도, 언어능력, 공간지능, 표상능력에서 점수가 유의하게 높은 것으로 밝혀졌다. 따라서 탐구-표상 중심 유아과학교육을 유아교육현장에 적용해 볼 필요가 있을 것으로 사료된다.

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