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      유아용 몬테소리 프로그램 평가도구 개발 ­59~93개월 유아를 중심으로 = A Study on the Injury Prevention Program Model of Safety Competence of Young Children.

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      https://www.riss.kr/link?id=A104802754

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      The purpose of this study was to develop a Early Childhood Montessori Performance Assessment Scale(MPAS), a scale for assessing the performance of 59-93 month old children in Montessori programs. Subjects of the study consisted of 46 59-93 month old children in Seoul and 133 teachers in Seoul. Statistical methods employed were frequency, Cronbach’s Alpha, test/re-test reliability, internal consistency among rater, construct validity and concurrent validity. The results of this study were as follows:1) There were few scales to assess the performance of educational objectives of Montessori programs and 2) The Cronbach’s a of the MPAS’s 3 areas-sense, mathematics, and culture education-were ranged from .83 to .90. The correlation of the test/re-test was .88. The correlation among the MPAS’s 3 areas and between the 3 areas and the total scores of the areas were ranged from .77 to .87. It was also revealed that MPAS were correlated with the Korean Child Social Maturity Scales(r=.37) and the KIRBS Intelligence Scale for Children(KISC)(r=.48).
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      The purpose of this study was to develop a Early Childhood Montessori Performance Assessment Scale(MPAS), a scale for assessing the performance of 59-93 month old children in Montessori programs. Subjects of the study consisted of 46 59-93 month old c...

      The purpose of this study was to develop a Early Childhood Montessori Performance Assessment Scale(MPAS), a scale for assessing the performance of 59-93 month old children in Montessori programs. Subjects of the study consisted of 46 59-93 month old children in Seoul and 133 teachers in Seoul. Statistical methods employed were frequency, Cronbach’s Alpha, test/re-test reliability, internal consistency among rater, construct validity and concurrent validity. The results of this study were as follows:1) There were few scales to assess the performance of educational objectives of Montessori programs and 2) The Cronbach’s a of the MPAS’s 3 areas-sense, mathematics, and culture education-were ranged from .83 to .90. The correlation of the test/re-test was .88. The correlation among the MPAS’s 3 areas and between the 3 areas and the total scores of the areas were ranged from .77 to .87. It was also revealed that MPAS were correlated with the Korean Child Social Maturity Scales(r=.37) and the KIRBS Intelligence Scale for Children(KISC)(r=.48).

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      본 연구는 유아용 몬테소리 프로그램의 감각, 수학, 문화교육의 3개 영역에 대한 유아의 수행능력을 객관적으로 평가할 수 있는 도구를 개발하고자 하는 목적으로 이루어졌다. 교사 133명의 인식과 요구 조사를 함으로써 평가 방법에 대한 현황을 파악하고 3차례에 걸쳐 만 59~93개월 남녀 유아에게 검사를 실시한 후 전문가 협의를 거쳐 몬테소리 수행평가 도구의 항목과 점수체계를 구성하였다. 몬테소리 수행평가 도구 개발 과정에서 서울 지역 유아 46명을 대상으로 적용하여 가능성을 검증하였다. 본 연구자들이 개발한 몬테소리 수행평가 도구의 문항내적 일치도는 Cronbach’s α값이 .83에서 .90으로 나타났고 검사/재검사 계수는 .88이었으며 평정자간 일치도도 .95로 높은 신뢰도를 보였다. 몬테소리 수행평가 도구의 3개 구인과 총점간 상관계수는 .77에서 .87로 나타났다. 몬테소리 수행평가 도구는 사회성숙도 검사(r=.37)와 유아지능검사(r=.48)와 수렴적 타당도 및 확산적 타당도가 검증되어 동질 및 이질적인 상관이 있는 것으로 나타났다.
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      본 연구는 유아용 몬테소리 프로그램의 감각, 수학, 문화교육의 3개 영역에 대한 유아의 수행능력을 객관적으로 평가할 수 있는 도구를 개발하고자 하는 목적으로 이루어졌다. 교사 133명의 ...

      본 연구는 유아용 몬테소리 프로그램의 감각, 수학, 문화교육의 3개 영역에 대한 유아의 수행능력을 객관적으로 평가할 수 있는 도구를 개발하고자 하는 목적으로 이루어졌다. 교사 133명의 인식과 요구 조사를 함으로써 평가 방법에 대한 현황을 파악하고 3차례에 걸쳐 만 59~93개월 남녀 유아에게 검사를 실시한 후 전문가 협의를 거쳐 몬테소리 수행평가 도구의 항목과 점수체계를 구성하였다. 몬테소리 수행평가 도구 개발 과정에서 서울 지역 유아 46명을 대상으로 적용하여 가능성을 검증하였다. 본 연구자들이 개발한 몬테소리 수행평가 도구의 문항내적 일치도는 Cronbach’s α값이 .83에서 .90으로 나타났고 검사/재검사 계수는 .88이었으며 평정자간 일치도도 .95로 높은 신뢰도를 보였다. 몬테소리 수행평가 도구의 3개 구인과 총점간 상관계수는 .77에서 .87로 나타났다. 몬테소리 수행평가 도구는 사회성숙도 검사(r=.37)와 유아지능검사(r=.48)와 수렴적 타당도 및 확산적 타당도가 검증되어 동질 및 이질적인 상관이 있는 것으로 나타났다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 "한국에서의 Montessori 교육현황과 그 방향 모색:21세기 유아교육의 비전, 한국유아교육학회 창립25주년기념 제1회 국제학술대회" 한국유아교육학회 2000

      2 "프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)에 기초한 영역별 교수­학습 평가도구 개발 연구" 21 (21): 127-155, 2001

      3 "유치원 교육 수행평가의 이론과 실제" 국립교육평가원 1997

      4 "수행평가란 무엇이며 왜 필요한가" 9 : 50-55, 1997

      5 "사회성숙도 검사" 중앙적성출판사 1995

      6 "몬테소리 유아교육과정" 양서원 2003

      7 "몬테소리 수행평가 도구 개발에 관한 연구" 24 (24): 243-263, 2004

      8 "The present situation and future direction of Montessori education in Korean kindergarten" 6 : 115-146, 2000

      9 "The Montessori teacher and Bloom’s taxonomy" 3 : 43-45, 1999

      10 "Montessori and constructivism" 15 (15): 26-29, 2003

      1 "한국에서의 Montessori 교육현황과 그 방향 모색:21세기 유아교육의 비전, 한국유아교육학회 창립25주년기념 제1회 국제학술대회" 한국유아교육학회 2000

      2 "프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)에 기초한 영역별 교수­학습 평가도구 개발 연구" 21 (21): 127-155, 2001

      3 "유치원 교육 수행평가의 이론과 실제" 국립교육평가원 1997

      4 "수행평가란 무엇이며 왜 필요한가" 9 : 50-55, 1997

      5 "사회성숙도 검사" 중앙적성출판사 1995

      6 "몬테소리 유아교육과정" 양서원 2003

      7 "몬테소리 수행평가 도구 개발에 관한 연구" 24 (24): 243-263, 2004

      8 "The present situation and future direction of Montessori education in Korean kindergarten" 6 : 115-146, 2000

      9 "The Montessori teacher and Bloom’s taxonomy" 3 : 43-45, 1999

      10 "Montessori and constructivism" 15 (15): 26-29, 2003

      11 "KISC 유아지능검사(KISC:KIRBS Intelligence Scale for Children)." 한국행동과학연구소 1994

      12 "Determination and quantification of content validity" 382-385, 1986

      13 "Cognitive performance in Montessori and nursery school children Journal of Educational Research" 411-416, 1969

      14 "Can performance-based student assessments be psychometrically sound?, Performance-Based Student Assessment:Challenges and Possibilities" Chicago, Illinois:University of Chicago Press 1996

      15 Baron, M. A, "Authentic Assessment:The Key to Unlocking Student Succe" Technomic 1995

      16 "A Practical Guide to Alternative Assessment" 1992

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      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2006-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2005-03-21 학회명변경 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회
      영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education
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      2005-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2004-01-01 평가 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
      2002-07-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 2.42 2.42 2.56
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      2.57 2.56 2.707 0.51
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