초등학생과 예비-현직 초등교사에 대한 과학교육분야에서 과학과 과학자에 대한 인식변화 전략을 이용한 초등학생 진로교육 방안 연구

국문 초록 (Abstract)

오늘날 과학캠프나 과학경진대회, 과학전시관은 성황이다. 사람들은 과학은 위대하고, 과학이 잘되어야 나라가 잘된다고 한다. 그러나 정작 과학자를 장래희망으로 가지는 학생들은 많지 않다. 과학자는 현실이 아닌 이상 속에 머물러 있는 것이다. 학령이 높아질수록, 심지어 과학 특목고에서조차 과학자는 선망의 직업군이 아니다. 물론 모두가 과학자가 될 필요는 없다. 다만 과학의 참모습을 제대로 보고, 과학자가 하는 일, 과학이 다루는 일들이 얼마나 다양하고 현실적인 지 보여줄 필요가 있는 것이다.
이러한 필요성에 따라 본 연구에서는 과학을 제대로 알리고, 이상 속의 과학을 현실의 과학으로 알리는 데 일조하고자 한다. 초등학생과 예비ㆍ현직 초등교사들을 대상으로, 과학과 과학자에 대한 단편적인 인식을 바람직한 인식으로 변하게 하는 목적으로, 다양한 과학의 활동 경험을 개발하고 안내하여, 생활과 가까이 있는 과학의 참 모습들을 보여주고자 하였다.
이를 위하여 먼저 과학과 과학자에 대한 인식을 조사하였다. ‘과학 꺼내기’이다. 선행 연구 결과를 토대로 과학자의 이미지에 대한 속성들을 추출하여, 설문지를 개발하였다. 과학자의 인식에서 출발하여, 과학자라는 직업과 이들이 하는 행동이나 하는 일에 대한 생각을 알아보았다. 과학자의 단편적이고 편협적인 인식을 넓혀주기 위한 기초 단계로 자기 인식의 발견을 위한 것이다.
아울러 과학과 과학자에 대한 정보와 사회문화적 배경도 함께 조사하였다. ‘과학 깨닫기’이다. 막연하고 일원적인 이미지의 과학과 과학자의 인식이라는 틀을 넘어, 자신이 알고 있는 과학과 과학자에 대한 경험, 또 자신이 하는 과학적인 활동과 경험을 조사하여 생각과 현실의 연결을 시도하였다.
이 연구의 가장 중심이 되는 것은 현장을 위한 실제 단계로서, 과학과 과학자에 대한 인식 변화를 꾀하는 과학 체험 활동 프로그램을 개발하였다. 과학을 생활과 현실의 문제로 가깝게 접할 수 있는 여러 전략과 활동들을 정리한 ‘과학 친하기/접하기’이다. 재인식 후의 확장 단계로서 이러한 프로그램의 개발은, 신진교수인 본 연구자가 소속기관인 교사양성 기관과 소속 학문인 과학교육학, 그리고 학교 현장에 대한 실질적 기여이므로 가장 중요한 핵심이 된다. 이 프로그램과 함께 사전, 사후에 앞 단계의 인식 조사 설문을 현장에 투입하고 나서, 인식 변화 정도와 활동 경험의 효과도 분석하였다. 이것이 마지막 단계 ‘과학 꿈꾸기’이다.
이상과 같은 연구는 교육대학교에서 담당하고 있는 예비 초등교사의 교육과 현직교사의 연수에 유용하게 쓰일 것이며, 가장 궁극적으로는 초등학생들의 진로교육에 도움이 될 것이다. 인식과 이상 속의 과학에서 실제의 과학을 끄집어내어 친하게 하는 경험을 제공하고, 아울러 자신의 꿈도 되돌아보는 기회를 줄 것 이라고 기대한다.

국문 초록 (Abstract)

Ⅰ. 연구의 개요
1.연구의 필요성과 목적
2.연구의 내용
3.기대 효과 및 활용 방안
Ⅱ. 연구의 실제
1.이론 탐색 및 문헌 연구
2. 과학과 과학자에 대한 인식 기초 조사
3. 과학 교수-학습 체험활동 프로그램
4.연구 활동과 교육 활동
5. 활동 프로그램의 현장 적용
6. 결론
참고문헌
부록