관용적 태도 함양을 위한 차별 표현 교육 = Discrimination Expression Education for Cultivating an Inclusive Attitude

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 중등학교 학생의 관용적 태도 함양을 위한 어휘 교육 방안의 하나로, 차별 표현에 대한 교육 방향을 제안하는 것이다. 차별 표현이란 어떤 개인이나 집단의 정체성을 인정하지 않거나 편향적, 공격적, 부정적인 태도를 드러내는 언어 표현이다. 중등학교 학생의 대부분은 스마트폰을 갖고 있으며 SNS와 유튜브, 게임을 중심으로 하여 온라인에서 언어를 생산하고 소비하고, 그 과정에서 차별 표현을 적지 않게 접하고 있다. 따라서 차별 표현에 대한 적극적인 교육이 요구된다. 이전 교육과정과 비교하여 볼 때, 2022 개정 국어과 교육과정에서는 차별 표현에 대한 교육 내용을 명시적으로 포함하고 있으므로 교육의 근거가 마련되었다고 할 수 있다. 이에 중등학교 학생들의 관용적 태도 함양을 위한 차별 표현 교육 방향은 다음과 같다. 첫째, 학습자 스스로가 차별 표현의 개념을 정립하고, 판단 기준을 설정할 수 있도록 한다. 둘째, 차별 표현 사용의 문제점을 인식하고, 관용적인 태도로 올바른 언어생활을 실천할 수 있도록 해야 한다. 셋째, 가능한 한 여러 단계에서 학습자 생성 텍스트를 활용하여, 긍정적인 학습 경험이 될 수 있도록 한다. 넷째, 향후 융합 교과목으로 운영할 수 있도록 다양한 교과가 협력할 수 있는 모델을 마련할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to propose a vocabulary education approach as one means to cultivate a tolerant attitude among middle school students, particularly focusing on educational directions regarding discriminatory expressions. Discriminatory expression refers to language expressions that do not acknowledge or reveal biased, offensive, or negative attitudes towards the identity of individuals or groups. The majority of middle school students own smartphones and engage in online language production and consumption, primarily through social media, YouTube, and games, exposing them to discriminatory expressions. Therefore, proactive education on discriminatory expressions is demanded. Compared to previous curricula, the revised 2022 curriculum explicitly includes educational content on discriminatory expressions, providing a basis for education. In light of this, the proposed direction for educating middle school students in fostering a tolerant attitude towards discriminatory expressions is as follows. First, enable learners to establish the concept of discriminatory expressions and set criteria for judgment. Second, raise awareness of the drawbacks of using discriminatory expressions and empower learners to practice proper language usage with a tolerant attitude. Third, utilize texts created or collected by learners at various stages to create a positive learning experience. Fourth, it is necessary to establish a model that allows collaboration among various subjects to operate as future integrated courses.

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