기독교 신앙교육과 연극: 성경 교수-학습 진행을 중심으로 = Christian Faith Education and Drama: Focused on the Teaching-Learning Process of the Bible

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Education is called as art. This expression relates to the emotional value of the beauty that art pursues. Because education must pursue the overall human development, an attempt to introduce the arts to education is granted. However, the Korean church has an incompetent attitude toward art. It is critical because it is negative. It is positive but limited. It is no exception in the field of Christian education. Aesthetic efforts to resemble the beauty of God are rare and abstract, so they are difficult to apply. In this reality, this study is an attempt to increase the effect of the Bible study which is most important for the change of the learner in the Christian education by using drama. In general, Bible study is a series of activities leading to the stages of introduction-development-execution. However, in spite of efforts to revitalize the teaching-learning Bible study is boring to learners and they do not want to be involved. These problems, which hinder the growth of faith and the positive changes of human beings through Bible study, must be overcome by the counter-educational. In such an attempt, drama emerges. In order to optimize the faith constructive effect of Bible study through interest and participation, we suggested pantomime in the introduction stage, role play in the development stage, and Pansori in the rearrangement stage. Drama have a variety of characters and types. In this study, the drama proposed by the biblical teaching- learning stage is very limited. With these clues, it will be a chance to meet a dynamic theater that will help you study the Bible by going to a larger theater world.

국문 초록 (Abstract)

교육이 전인성을 추구한다면 정서적 가치를 형성하려는 예술을 교육에 도입하려 는 시도는 권할 만하다.1) 기독교 신앙교육의 영역에서 예술의 활용은 활발하지 않 다. 하나님의 아름다움을 닮아가기 위한 심미적 추구와 연구는 드물며, 실천을 입 지 않은 예술적 언급들은 추상적이어서 적용하기 어렵다. 이와 같은 현실에서 이 연 구는 기독교 신앙교육에서 학습자를 변화시키기는 가장 중요한 기회를 성경공부라 보고, 연극을 이용하여 그 효과를 증대하고자 하는 노력이다. 일반적으로 성경공부 는 도입-전개-정리라는 단계로 이어지는 일련의 활동인데, 교수-학습의 활성화를 위한 노력에도 불구하고 학습자들에게 성경공부는 따분한 것이고 관여하고 싶지 않은 것이 되었다. 성경공부를 통한 신앙의 성장과 인간의 긍정적 변화를 가로막는 이 문제점들은 흥미와 참여를 야기하는 맞대응적 교육적 노력에 의해 극복되어야 할 것이다. 그 같은 시도에서 연극이 등장한다. 흥미와 참여를 통해 성경공부의 신앙 건설적 효과를 적정화하기 위해 도입 단계에서는 무언극을, 전개 단개에서는 역 할극을, 그리고 정리 단계에서는 판소리를 제안했다. 연극은 그 성격에 따라 유형이 다양하고 넓다. 이 연구에서 성경공부 교수-학습단계별로 제안한 연극들은 그중 극 히 일부이다. 이것들은 단서로 사용되어서 더 넓은 연극의 세계로 나아가 성경공부 의 효과를 배가할 수 있는 동역적인 연극을 만날 수 있는 계기가 될 수 있을 것이다.

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