(인터넷 세대를 위한)원격교육활용론

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 원격교육의 이해
• 1. 원격교육의 특성 = 16
• (1) 교육의 유형 = 16
• (2) 면대면 교육과 원격교육 = 17
• 2. 원격교육에 사용된 용어 = 19
• 3. 원격교육의 정의 = 22
• (1) 초기 정의 = 22
• (2) 최근 정의 = 24
• (3) 키간의 정의 = 25
• (4) 시몬슨 등의 정의 = 26
• 4. 새로운 개념 정립의 필요성 = 28
• 제2장 원격교육의 발달
• 1. 원격교육의 발달과정 = 36
• (1) 제1세대 원격교육 = 36
• (2) 게2세대 원격교육 = 39
• (3) 제3세대 원격교육 = 40
• (4) 제4세대와 제5세대 원격교육 = 42
• 2. 원격교육 체제의 구성요소 = 44
• (1) 자원 = 45
• (2) 코스 설계 = 45
• (3) 테크놀로지를 통한 정보통신과 상호작용 = 46
• (4) 상호작용 : 교수자의 역할 = 47
• (5) 관리와 행정 = 48
• (6) 학습환경 = 49
• (7) 체제의 입력과 출력 = 50
• 3. 원격교육 체제의 유형 = 51
• 제3장 원격교육과 평생교육
• 1. 평생교육의 필요성 = 58
• (1) 학교교육의 한계 = 58
• (2) 과학기술의 발달 = 58
• (3) 세계화와 정보화 = 59
• (4) 인생의 주기 변화 = 59
• 2. 평생교육의 개념 = 60
• 3. 원격교육의 성장에 기여한 사회적 변화 = 62
• (1) 경력 향상을 위한 고등교육의 요구 증가 = 62
• (2) 융통적인 스케줄에 대한 요구 증가 = 62
• (3) 개인적 성장을 위한 코스의 요구 증가 = 63
• (4) 평생학습에 대한 젊은이들과 사회의 태도의 변화 = 63
• (5) 학위보다는 특별한 능력을 우선하는 경향의 증가 = 63
• (6) 교사 중심적인 교육에서 학습자 중심적인 학습으로 변화 = 64
• (7) 다양한 학생들의 학습 스타일에 대한 교육자의 인식 증가 = 64
• (8) 수업에 참여하는 학생들의 의지의 다양성 = 64
• 4. 평생교육과 원격교육의 관계 = 65
• 5. 평생학습 진흥 종합계획 = 67
• (1) 평생학습 진흥 종합계획의 비전 = 68
• (2) 추진전략 = 69
• (3) 원격대학 설치 확대 및 운영 = 70
• 제4장 원격교육의 이론적 기초
• 1. 원격교육의 구성 개념 = 76
• (1) 대화 = 77
• (2) 구조 = 83
• (3) 자율 = 88
• 2. 원격교육의 이론 = 93
• (1) 독립성과 자율성 이론 = 93
• (2) 산업화 이론 = 98
• (3) 상호작용과 의사소통 이론 = 102
• 제5장 원격 교수 - 학습 방법
• 1. 원격 교수 - 학습 방법의 핵심요소 = 110
• 2. 자기주도 학습 = 111
• (1) 자기주도 학습의 개념 및 특성 = 111
• (2) 원격교육에서 자기주도 학습을 위한 필수요소 = 113
• 3. 상호작용 = 115
• (1) 상호작용의 개념 = 115
• (2) 상호작용의 유형 = 115
• 4. 학습동기 = 118
• (1) 학습동기의 개념 = 118
• (2) 켈러의 학습동기 모델 = 119
• 5. 원격 교수 - 학습 방법 = 121
• 6. 협동학습 = 122
• (1) 협동학습의 개념 및 기본 원리 = 122
• (2) 협동학습의 기본 조건 = 123
• 7. 프로젝트 중심 학습 = 125
• (1) 프로젝트 중심 학습의 개념 = 125
• (2) 프로젝트 중심 학습의 구성요소 = 126
• (3) 프로젝트 중심 학습의 기본조건 = 127
• 8. 토론학습 = 128
• (1) 토론의 개념 = 128
• (2) 토론학습의 유형 = 129
• (3) 토론학습의 효과적인 활용방법 = 130
• 제6장 원격수업 설계 = 133
• 1. 교수설계 = 136
• (1) 교수설계의 개념 = 136
• (2) 원격교수 설계시 고려사항 = 137
• 2. 전통적인 교수설계 모델 = 139
• 3. 인터넷 교육용 ADDIE 모델 = 141
• 4. Driscoll 설계 모델 = 143
• 5. 기업형 교수설계 모델 = 145
• (1) 삼성 N-ISD 모델 = 145
• (2) KT-WBISD 모델 = 146
• 제7장 원격교육과 매체
• 1. 교육과 매체 = 158
• (1) 매체 = 158
• (2) 교수 - 학습 매체 = 158
• 2. 수업매체의 필요성 = 159
• (1) 구체적인 경험의 제공 = 159
• (2) 주의 획득과 동기유발 = 159
• 3. 매체의 종류 = 160
• (1) 인쇄매체 = 160
• (2) 방송매체 = 162
• (3) 컴퓨터와 인터넷 = 163
• 4. ASSURE 매체 활용모델 = 170
• (1) 학습자 분석 = 170
• (2) 목표 진술 = 171
• (3) 매체와 자료 선정 = 171
• (4) 매체와 자료 활용 = 172
• (5) 학습자의 참여 유도 = 173
• (6) 평가와 수정 = 173
• 제8장 원격교육 운영 및 관리
• 1. 원격교육 운영의 필요성 및 구성요소 = 178
• (1) 운영의 필요성 = 178
• (2) 운영 구성요소 = 180
• 2.원격교육 운영에서의 인력관리 = 181
• (1) 교수자 역할 및 관리 = 181
• (2) 학습자 관리 = 185
• (3) 튜터 관리 = 188
• (4) 원격교육 행정 담당자 = 189
• 3. 원격수업 운영업무의 효과적인 전략 = 192
• (1) 교육과정 전 관리 = 192
• (2) 교육과정 진행중 관리 = 192
• (3) 교육 후 관리 = 192
• (4) 인터넷 교육 운영사례 = 195
• 제9장 원격교육 사례 Ⅰ : 학교교육
• 1. 초ㆍ중등 교육 수준의 원격교육 = 202
• (1) 한수초등학교 = 202
• (2) 에듀넷 = 205
• (3) 방송통신고등학교 = 208
• 2. 대학 수준의 원격교육 = 210
• (1) 한국방송통신대학교 = 210
• (2) 가상대학교 = 212
• 제10장 원격교육 사례 Ⅱ : 평생교육
• 1. 평생교육센터 = 220
• (1) 평생교육센터의 조직 = 221
• (2) 평생교육센터의 기능 = 222
• 2. 한국직업능력개발원 = 225
• (1) 주요 연구사업 = 226
• (2) e-러닝 사업 = 227
• 3. 교육방송(EBS) = 229
• (1) EBS 방송영역 및 목표 = 230
• (2) EBS 프로그램 = 231
• 4. 중앙공무원교육원 = 232
• 5. 전경련 국제경영원 = 235
• 제11장 원격교육 사례 Ⅲ : 해외의 원격교육
• 1. 아시아의 원격교육 = 242
• (1) 일본의 NHK Gakuen = 243
• (2) 인도네시아의 IOJSS = 245
• 2. 미국 = 246
• (1) 스타 스쿨 프로젝트 = 246
• (2) 가상고등학교 = 249
• (3) 홈스터디 인터내셔널 = 251
• 3. 캐나다 = 253
• (1) 알버타 원격학습센터 = 253
• (2) 페블스 사업 = 255
• 4. 영국의 개방대학교 = 257
• 제12장 원격교육 관련 제도 및 법규
• 1. 평생교육 차원의 원격교육 제도 및 법규 = 264
• 2. 인터넷을 활용한 근로자 직업훈련 지원 = 272
• 3. 인터넷 교육 확산을 위한 정부의 노력 = 277
• 제13장 원격교육의 연구과제
• 1. 국내 원격교육 연구 = 288
• 2. 해외 관련 연구 = 291
• 3. 원격교육의 성패원인 및 해결책 = 295
• (1) 시장의 적응 속도 = 295
• (2) 새로운 테크놀로지에 대한 환상 = 295
• (3) 지루한 학습콘텐츠 = 296
• (4) 교수와 학습에 대한 혼동 = 296
• (5) 기관의 비전 및 리더십 부재 = 297
• 제14장 원격교육의 미래와 전망
• 1. 원격교육의 발전 이슈 = 305
• (1) 인터넷 학습과 b-러닝 = 305
• (2) 공식적인 형태와 비공식적인 형태의 학습 = 306
• (3) 교수자들의 변화 = 307
• (4) 원격교육기관의 발전방향 = 309
• 2. 원격교육과 테크놀로지의 발전 = 311
• (1) m-Learning = 312
• 3. 원격교육의 미래 = 314
• 참고문헌 = 317
• 찾아보기 = 323