핵심 개념 중심의 정보 윤리 영역에 대한 초등학교 정보과 교육과정 개발

국문 초록 (Abstract)

최근, 2015 개정 실과 교육과정에 포함된 초등학교의 SW교육 시수가 너무 부족하여, 더 많은 수업 시간을 확 보해달라는 요청이 증가하고 있다. 따라서 한국정보교육학회에서는 차기 2020 교육과정 개정을 위해 2014년부터 2016년까지 정보과 교육과정 표준 모델을 개발하였다. 그러나 KAIE 교육과정은 중고등학교 정보과 교육과정과 의 연계가 부족하고, 핵심 개념 중심의 성취기준으로 구성되어 있지 않아, 현장 교사들이 재구성하여 운영하는 데 어려움이 있었다. 이에 본 연구에서는 초등학교 현장 교사를 중심으로 델파이 조사를 실시하여 정보 윤리 영 역에 필요한 핵심 개념을 인터넷 예절, 개인정보 보호, 정보 생활, 저작권 보호 등 4가지로 선정하고, 그에 따른 성취기준을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In recent years, There is a growing demand for more instructional hours because of the shortage of classes required for the software education included in the 2015 Revised Practical Arts Curriculum of elementary schools. Therefore, the Korea Association of Information Education developed the Informatics Curriculums Standard Model from 2014 to 2016 to revise the next 2020 curriculum. However, the KAIE curriculum lacks linkages with secondary school informatics curriculum and is not composed of core concept-based achievement criteria so that teachers have a lot of difficulties in reconstructing and operating the KAIE curriculum. In this study, four core concepts of information ethics were selected by conducting Delphi survey focusing on the teachers of elementary schools. In other words, we selected the core concepts of the information ethics domain: internet etiquette, personal information protection, information life, and copyright protection. Also, we suggested 16 specific criteria for the core concepts.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• ABSTRACT
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 핵심 개념 중심의 교육과정 구성
• 2.1 2015 개정 교육과정의 구성 요소
• 2.2 2015 개정 교육과정의 핵심 개념
• 3. 정보 윤리 영역의 변천 과정
• 3.1 KAIE 교육과정의 구성 체계
• 3.2 KAIE 교육과정에서의 정보 윤리 영역
• 3.3. KAIE 교육과정의 개선 방안
• 4. 연구 방법 및 결과 처리
• 5. 연구 결과
• 5.1 핵심 개념의 선정
• 5.2 핵심 개념별 성취 기준
• 6. 결론 및 제언
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

1 Youngsik Jeong, "Theory of Software Education" Cmass 2015

2 Injoong Ju, "TheStudy of Core Competency’s Domains and Levels" Korea Research Institute for Vocational Education & Training 2010

3 Hyunchul Kim, "The world represented by data:the beginning of computational thinking" Dep. of Publication in Korea University 2014

4 Chul Kim, "Software Education Curriculum Model"

5 Youngsik Jeong, "SW Education in the Era of the 4th Industrial Revolution" Korea Information Science Center 2017

6 Ministry of Education, "Practical arts(Technology & Home Economics)/Information Curriculum" 2015

7 Kwangwoo Lee, "Key Concepts, Core Competencies in the 2015 Revised Curriculum"

8 Chul Kim, "Informatics Curriculum Contents System for Elementary Schools" The Korean Association of Information Education 2014

9 Government of Korea, "Human-centered '4th Industrial Revolution Response Plan' for Innovation Growth" 2017

10 Youngae Kim, "Developmnet of the Software education guideeline" Korean Education and Research Information Service 2015

11 Chul Kim, "Development of the Informatics Curriculums Standard Model" The Korean Association of Information Education 2016

12 CSTA, "Computational Thinking :teacher resources" Computer Science Teachers Association (CSTA) and the International Society for Technology in Education (ISTE) 2011

13 Kwangwoo Lee, "A Study on the Direction of Curriculum Development" Korea Institute for Curriculum and Evaluation 2014

14 Ministry of Education, "2015 Management Guideline of Software Education"