대학 모델과(科)학생의 선행학습과 전공인식, 진로결정 자기효능감과의 관계 = Relationship between pre-learning, awareness of major, and career decision-making self-efficacy of university model students

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 국내 대학 모델과(科)에 재학 중인 대학생을 대상으로 대학 입학 전 선행학습 행태와 그에 따른 전공 인식 및 진로결정 자기효능감의 관계를 알아보고자 진행하였다. 연구대상은 국내 대학 6개 학교의 모델관련학과 재학생 400명을 대상으로 실시하였다. 조사는 설문지를 통해 이루어졌으며 400부 중 결측치를 제외하고 313부를 최종 분석에 사용하였다. 자료분석은 SPSS 18.0 Windows 통계 프로그램을 이용하여 기술통계, 신뢰도 검사, 빈 도분석, 독립표본 t-검증, 상관분석을 실시하였다. 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 모델과(科)에 입학 전 선행학습을 경험한 학생 수는 167명이며, 선행학습의 형태로는 모델 아카데미가 128명, 선행학습 기간은 1개월 이상~3개월 미만의 경우가 56명으로 가장 많았다. 둘째, 선행학습 유무에 따른 전공인식은 집단 간에 차이가 없 는 것으로 나타났다. 셋째, 진로결정 자기효능감에서는 선행학습을 경험하지 않은 집단이 높게 나타났다. 연구 결 과를 통해 현재 모델과(科) 재학생 중 선행학습을 경험하고 입학하는 학생들은 절반에 가깝지만 선행학습은 학과 의 전공인식에는 영향을 주지 않았으며, 선행학습을 경험하지 않은 집단이 진로결정 자기효능감이 높게 나타났다. 결론적으로 대학의 교육이 학생들 진로결정 자기효능감을 높이는 역할을 충분히 한다고 볼 수 있다. 한편 보다 질 높은 모델관련 교육을 위해 대부분의 선행학습이 이루어지는 모델 아카데미 등의 지도자 관리 및 커리큘럼 발전을 위한 다양한 논의가 필요한 것으로 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article aims to explore the relationship between university model students' pre-learning prior to university admission and their awareness of major and career decision-making self-efficacy. The subjects of this study were 400 students majoring in model science at 6 universities in Korea. Of the surveyed questionnaires, 313 copies were used for final analysis, excluding 400 missing data. Descriptive statistics, reliability test, frequency analysis, independent samples t-test, and correlation analysis were conducted with SPSS 18.0 Windows for data analysis. The results of the study are as follows: First, 167 students experienced pre-learning activities before entering the university's model department, 128 students studied at the model academy for pre-learning activities, and 56 students, the most common case, studied for 1 to 3 months. Second, there was no difference between groups regarding awareness of major whether they have experience in pre-learning activities or not. Third, the group that didn't experience pre-learning showed a higher level of career decision-making self-efficacy. Although roughly half of the university model students experienced pre-learning activities prior to entering the university, the results of the study showed that pre-learning did not affect awareness of major. We concluded that university education has sufficiently played a role in enhancing career decision-making self-efficacy of university students. We also suggest that various discussions are required to improve the management of its teachers and curriculum of the model academy where most of the pre-learning takes place for high-level model-related education

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 결과 1. 모델과(科) 재학생 선행학습 행태 2. 전공인식과 진로결정 자기효능감의 상관관계 3. 선행학습 유무에 따른 전공인식의 차이 검증 4. 선행학습 유무에 따른 진로결정 자기효능감 Ⅴ. 논의 및 결론