장애아통합어린이집 관리자의 장애유아 교육권 보장에 대한 인식 = A Qualitative Study on the Perception of the Inclusive Childcare Center Administrators on the Establishment of Educational Right

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: This study investigated the perception of administrators in inclusive daycare centers for young children with disabilities with the aim of establishing educational rights for young children with disabilities and promoting educational rights. Method: In-depth interviews on the perception of educational rights for young children with disabilities were conducted for four administrators of inclusive daycare centers with over 10 years of experience in inclusive settings for young children with special needs. In this regard, four themes were drawn by nomadizing them into 15 top categories and 51 subcategories, & 147 concepts. Results: Efforts to listen and sympathize with young children with disabilities based on their understanding of philosophical thinking and inclusive education are the beginnings of educational rights for young children with disabilities. Because the physical and personal environments can be acted as an barrier in realizing the educational rights of young children with disabilities, it is necessary to check to make an effective policy suitable for the reality. Conclusion: This study is meaningful in that it captures the voice of the site of the inclusive daycare center for young children with disabilities by finding out how they understand and try to understand educational rights for young children with disabilities through the perception of the manager of the daycare center for young children with disabilities.

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