대학생의 진로신화가 진로신념에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Ⅰ. Purpose of Study

A career myth is an irrational belief related to career, and it is categorized by some factors. In this study, 3 career myths and 4 career beliefs have been surveyed in order to analyze adolescents' factors of career myths and verify the differences among group. Total 484 students from universitys were the subject of the study. There were 27 questions in the career myths and career beliefs test was performed.
The research which it sees below-mentioned hazard each career myth it confronted and in that course myth factor of the result which it tries to investigate a difference to career beliefs it followed it is the possibility of knowing there was.
site back population quality factors and it is analyzed different.
Also the personal that it is sex, age, grade, it follows in the college site back population quality factors and it is analyzed different.
Also the personal that it is sex, age, grade, it follows in the college site back population quality factors and it is analyzed different. It talked again and it followed in social connection quality of our country and the career myth was a difference and the occupation attitude which demands from each occupation it is but the dissertation which researches the general occupation attitude which reflects a time was not.


Ⅱ. Method of Study

The object of research 4 years of Seoul, condition, Inch'on, Chung Cheng, total nudity and the mirror-image area will do university students in the object, the question investigation for a research will execute and from 2007 June 15th until June 29th during 2 weeks question of total 510 issues it will yell and the case where the answer back which is omitted is many and the answer back which is inappropriate total 503 issues had become frequency in 98.6% frequency ratio to distribute one instance and it excepted 484 issue total in the research object.


Ⅲ. Results

First, according to the result of analyzing career beliefs according to the university students’career myths.
The factor it classified a career myth and a career belief especially and the course myth the factor of 3 things namely, questionaire myth, self-esteem myth and perfection myth, the career belief to classify necessity, career pliability and effort value of technical education respected from the factor of 4 things, the career myth which it follows in the personal quality factor there probably is a difference, sex prosecuting questionaire myth the perfection myth which is verified and self-esteem myth were rejected from the result career myth which it verifies.
From grade prosecuting questionaire myth and self-esteem myth to be verified was rejected. From age only prosecuting questionaire myth and the perfection myth to be verified and own respect feeling myth were rejected. The area only perfection myth which stands the prosecuting questionaire myth to be verified and self-esteem myth were rejected.
The career belief which it follows in the personal factor person there probably is a difference, from result sex and the age when it verifies difference it was not visible and not to be the construction was rejected, the difference which considers to a course pliability and an effort value respect it seemed from grade and the construction was verified. The difference which considers to the necessity and a course pliability of technical education from the area the capital region college lifestyles appeared region college lifestyle cross-beam multi average specially to seem more highly.
The career belief which it follows in the personal factor person there probably is a difference, questionaire myth which is a career myth from the effect where the career myth of the college lifestyle which it verifies goes mad to a career belief the career mythical 3 factor to be analyzed with the fact that it has 18% influence to necessity of the technical education which is a career belief subordinate factor was analyzed with the fact that it goes mad to all course pliability. Also the perfection myth and own respect feeling myth in career myth of college lifestyle appeared with the fact that effect it goes mad to an effort value respect. Prosecuting questionaire myth in career myth in course pliability affection(+) the perfection myth in course pliability the affection (-) was analyzed an effect with the fact that it gives this effect.

국문 초록 (Abstract)

시대가 변하면 직업에 대한 관념도 변하고, 특정직업인이 누릴 수 있는 지위도 달라진다. 앞으로 20년 안에 현재의 직업은 8백 개가 없어진다는데도 많은 부모들이 여전히 의사가 최고라거나 교사가 되는게 좋다는 식의 사고를 주입시킨다. 세상에 자신이 알지 못하는 직업이 얼마나 많은지 모른 채, 자식들의 적성과 취미, 특기가 무엇인지 제대로 파악하지 않은 채 자신의 선험에 의존해 특정 직업을 선택하도록 부추기고 압력을 가하는 것이다. 일등주의가 팽배해 있는 우리나라는 조선시대부터 지금까지 고급공무원, 법관, 외교관, 의사 등이 선호하는 직종으로 유지되고 있다. 이러한 일등주의는 성공하는 이야기들만 만들고 있으며 성공한 사람만이 훌륭한 것이라는 인식을 낳았다. 즉 올바른 진로를 결정하고, 직업을 탐색하며, 승진하는 방법은 자기 자신과 일의 세계에 대한 믿음에 달려 있는데도 불구하고 비현실적인 직업선택을 하게 되는 것이다.
본 연구에서는 대학생의 진로신화가 진로신념에 미치는 영향을 분석하여 직업의 세계로 들어가려는 준비단계인 대학생들이 자신의 적성, 흥미, 가치관 등 올바른 직업선택을 위한 기초 자료가 되도록 한다.
연구대상은 서울․경기․인천․충청․전라․경상도 지역의 4년제 대학생들을 대상으로 하였고 연구를 위한 설문조사는 2007. 6. 15？`6. 29까지 2주 동안 실시하여 총 510부의 설문지를 배포하였으며 98.6%의 회수율로 총 503부가 회수 되었다. 이 중에서 누락된 응답이 많은 경우와 부적절한 응답을 한 사례를 제외한 나머지 총484명을 연구대상으로 하였다.
이 연구의 자료의 처리는 SPSSWIN 12.0을 이용하여 빈도분석, 독립표본 t검증, 일원배치분산분석(one-way ANOVA), 선형회귀분석 등을 이용하여 대학생의 진로신화가 진로신념에 미치는 영향을 분석하였으며, 그 연구의 결과는 다음과 같다.
본 연구에서의 진로신화란 개인이 선택한 진로에 대한 근거없는 믿음을 말하며 진로신념은 진로를 계획하고 진로와 관련된 행동을 하는데 영향을 주는 사고를 말한다.
첫째, 대학생의 인구특성변인에 따른 진로신화를 분석하여 살펴본 결과, 성별에 따른 진로신화에서 검사신화는 유의미하게 나타났으며 남성이 여성보다 검사신화가 더 강한 것으로 나타났다. 또한 완벽성 신화와 자기존중감신화에서는 유의미한 차이가 없으나 남성이 여성보다 완벽성 신화와 자기존중감신화에 대한 욕구가 더 강한 것을 알 수 있다.
인구특성 변인 중 학년에 따른 진로신화 분석은 유의미하게 검증되었으며 특히 검사신화와 완벽성신화는 유의미하게 나타났다. 검사신화에서는 1학년(M=3.17)로 높게 나타났으며 그 다음으로 3학년(M=3.12)로 높게 분석되었다. 완벽성신화에서는 3학년(M=4.07)로 높게 나타났으며, 1학년(M=4.05)으로 제시되었다. 유의미하게 나타났으며 3학년(M=4.16)으로 나타났다.
연령에 따른 진로신화 분석결과는 검사신화가 유의미하게 나타났는데 27？`35세의 연령에서 차이가 났으며 그 다음으로 24？`26세의 연령에서 검사신화의 차이가 나타났다.
지역별에 따른 대학생의 진로신화 분석결과 완벽성신화에서 유의미하게 나타났으며 서울․경기․인천(M=3.99)이 충청․전라․경상(M=3.82)보다 높게 나타났다. 검사신화는 유의미한 차이를 보이지 않았다.
둘째, 대학생의 인구특성변인에 따른 진로신념을 분석하여 살펴본 결과,
성별에 따른 진로신념을 분석한 결과 4개요인 모두 유의미한 차이를 보이지 않아 기각되었다.
학년에 따른 진로신념에서 진로유연성, 노력가치존중은 유의미한 차이를 보였으며 진로유연성에서는 4학년이, 노력가치존중에서는 3학년이 높게 나타났다.
연령에 따른 진로신념의 분석결과 4개요인 모두 유의미하지 않았다.
지역별 대학생의 진로신념 분석결과 전문교육의 필요성과 진로유연성이 지역별에 따라 유의미한 차이를 보였다. 전문교육의 필요성에서는 서울․경기․인천 지역의 수도권 대학생들이 높게 나타났으며 진로유연성에서도 서울․경기․인천 지역의 대학생들이 높게 분석되었다.
셋째, 대학생의 진로신화가 진로신념에 미치는 영향에 대한 분석 결과에서 대학생의 진로신화가 전문교육의 필요성에 미치는 영향에서 완벽성신화가 진로신념인 전문교육의 필요성에 유의미한 결과를 보여 가설이 검증되었다. 또한 진로유연성에 대한 영향은 진로신화 3개 하위요인인 검사신화, 완벽성신화, 자기존중감신화가 유의미한 결과를 나타내어 가설이 검증되었다. 노력가치존중에 대한 영향에서 완벽성신화와 자기존중감신화가 유의미한 결과를 나타내어 가설이 검증되었다. 진로대안에서는 검사신화와 완벽성신화가 유의미한 결과가 나왔으며 검사신화는 정(+)적인 영향, 완벽성신화는 부(-)적인 영향을 나타냈다.

목차 (Table of Contents)

• 논문개요 Ⅴ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 문제의 제기 1
• 2. 연구의 목적 2
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 진로신화와 진로상담 6
• 2. 진로신념 9
• 3. 선행연구 분석 12
• Ⅲ. 연구설계 17
• 1. 연구모형 17
• 2. 연구가설 18
• 3. 연구대상 20
• 4. 측정도구 21
• 5. 자료처리 25
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 26
• 1. 연구결과 26
• 2. 논의 34
• Ⅴ. 요약 및 결론 38
• 1. 요 약 38
• 2. 결 론 39
• 참고문헌 42
• 부 록 44
• 부록 1. 설문지 44
• Abstract 47