평생교육의 관점에서 본 다문화교육의 새 구상 = A New Conception of Multicultural Education : Multicultural lifelong Education

국문 초록 (Abstract)

해외 이주민의 갑작스러운 증가로 우리 사회는 다양한 문화적 배경을 지닌 사람들과 공존을 도모해야 하는 새로운 과제를 안게 되었고 이러한 변화로 우리 사회에도 다문 화교육이 주목받기 시작하였다. 그러나 기존의 다문화교육이 ‘문화적 다원성’ 구현이라는 궁극적 목적달성에 과연 얼마나 충실하게 역할 하였는가 하는 데에는 회의적이지 않을 수 없다. 이 연구에서는 다문화교육이 산업사회의 전통적 교육 패러다임에서 탈피하여 ‘평생교육’의 관점에서 새롭게 조망되고 기획될 때 비로소 그 궁극적 목적인 '문화적 다원성' 구현에 유리한 자리를 차지할 수 있음을 주장한다. 교육을 보는 새로운 관점으로서의 평생교육은 그동안 전통적인 교육 패러다임이 망각하고 있었던 교육의 전생 애적․전사회적 확장과 통합, 그리고 배우는 사람과 배우는 일을 가르치는 사람과 가르치는 일에 앞서 강조함으로써, 기존 다문화교육의 대상 및 영역을 삶의 영역 전반으로 확장하고 학습자를 문화 체험의 주체로 역할토록 하여, 다른 문화를 외부에서 지시되거나 강요되는 대로 접하는 것이 아니라, 체험과 반성을 통하여 학습자 스스로 선택하고 점검하는 방식으로 다른 문화를 이해하고 받아들이는 일을 가능케 한다. 연구자는 향후 본격화될 우리나라 다문화교육에 대한 논의들이 전통적 교육 패러다임에서 벗어나 이른바 ‘다문화평생교육’의 형태로 새롭게 이루어져야 함을 주장하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Sudden increase in emigration population gave us new problem of coexistence with other peoples or cultural groups who had different cultural background or customs. It triggered off the showing up the multicultural education in our society. But I'm not sure how faithfully the existing multicultural education has served till now for realizing its ultimate object, cultural pluralism.
In this article, I maintained that the realization of the cultural pluralism could be possible only when we removed from the traditional educational paradigm and adopted a new educational paradigm, ‘lifelong education' onto it. As a new kind of educational standpoint, lifelong education stresses the life-long and life-wide extension and integration of all the education and put learning and learner to the center of education in place of teaching and teacher. In case of taking this lifelong education as a new paradigm on the multicultural education, I think, it could be possible to extend the subject and domain of it to all and let the learner be a person in charge of the new cultural experiences. In this point, I proposed that multicultural education should be shifted to the multicultural lifelong education for the realization of cultural pluralism.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ . 문제제기
• Ⅱ . 다문화교육의 전개와 우리나라 다문화교육의 특징
• 1. 다문화교육의 등장과 의미
• 2. 우리나라 다문화교육의 전개와 한계점
• Ⅲ . 다문화교육을 보는 새로운 관점: 평생교육
• Ⅳ . 다문화평생교육의 기획
• 1. 다문화평생교육의 대상 및 영역
• 2. 다문화평생교육의 목표
• 3. 다문화평생교육의 내용 및 방법
• Ⅴ . 결론 및 제언

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