미술.도덕 주제중심통합수업이 초등학생의 정보통신윤리의식에 미치는 효과 = The Effects of Theme-based Art and Ethics Instruction on Information and Communication Ethics of Elementary School Students: Focused on 6th Grade at Elementary School

국문 초록 (Abstract)

디지털 또는 정보화로 특징지어진 현대사회는 전통적으로 분과적인 성격이 강한 교과교육의 변화를 요구하고 있다. 이러한 사회적 요구의 변화로 교육 역시 학습자가 현재 당면하고 있는 문제인 동시에 현 사회에서 해결하고자 하는 문제와 직접적으로 연관되어 있는 주제를 중심으로 여러 교과 간의 통합을 강조하는 통합교육으로 변화하였다. 이에 본 연구에서는 최근 사회적 이슈인 ‘저작권 침해’라는 현상과 관련하여 청소년의 정보통신윤리의식 부재의 심각성을 깨닫고 ‘정보사회에서 존중의 가치’를 주제로 선정하여 초등학교 6학년 미술과 및 도덕과를 연계한 주제중심통합프로그램을 개발․적용하고 이 수업이 초등학생의 정보통신윤리의식에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적을 두었다. 이을 위하여 먼저, 초등학교에서 미술교육과 연계된 정보통신윤리교육과 주제중심통합교육에 대한 이론적 고찰을 한 후 이를 토대로 총 8차시 교수-학습지도안과 학습 자료를 개발하였다. 다음으로, 개발된 통합교육프로그램을 정보통신 윤리의식에서 동질집단임이 검증된 서울특별시 양천구에 소재한 S초등학교 6학년 학생 67명을 실험집단과 통제집단으로 나누어 적용하고 ‘정보통신윤리의식검사지’를 통하여 그 차이를 분석한 결과, 미술과와 도덕과의 주제중심통합수업은 초등학교 6학년 학습자의 정보통신윤리의식에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Modern Society characterized by digital information requires new changes in curriculum and instruction which was used to be traditionally divided subjects. According to these social changes and needs, education needs to transform itself to be integrated education in order to integrate and emphasized these changes among various subjects. The direction and purpose of integrated education is directly related to the issues faced by modern society learners and ways in solving them. Therefore, the chosen theme was ‘respect for the value of the information society’ which is related to the seriousness of absence and ignorance about information and communication ethics and ‘copyright infringement’ phenomenon among youth in the modern society. The purpose of this study is to develop the program of integrated education for art and ethics. Apply developed program and examine the effectiveness of the improvement of information and communication ethics of learners. For the purpose of this study, the first item is to develop the theme-based integrated instruction through study. Secondly, develop teaching plan for 8 classes and materials according to theme-based integrated education model. Thirdly, verify the effectiveness of the program by teaching the developped program to the S elementary school 6th grade 67 students in Yangcheongu Seoul. As the result of this study, It is appeared that theme-based integrated instruction gives good effects on information and communication ethics improvement.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌 (Reference)

1 교육인적자원부, "초등학교 교사용 지도서 도덕 6" 대한교과서주식회사 2002b

2 추병완, "정보윤리교육론" 울력 2001

3 김재복, "통합교육과정" 교육과학사 2003

4 Wolfinger, D. M, "통합 교육과정의 이론과 실제" 양서원 2003

5 박형성, "초등학교 정보통신윤리교육에서 문제중심학습이 학습자의 자기효능감과 정보통신윤리의 수행에 미치는 효과" 한국교육방법학회 18 (18): 63-80, 2006

6 박성우, "초등학교 정보통신 윤리교육 실태분석 및 개선방안" 경인교육대학교 2004

7 교육인적자원부, "초등학교 교사용 지도서 컴퓨터와 생활 6" 대한교과서주식회사 2002g

8 교육인적자원부, "초등학교 교사용 지도서 생활의 길잡이 6" 대한교과서주식회사 2002c

9 교육인적자원부, "초등학교 교사용 지도서 사회 6-2" 대한교과서주식회사 2002f

10 교육인적자원부, "초등학교 교사용 지도서 미술 6" 대한교과서 주식 회사 2002a

11 교육인적자원부, "초등학교 교사용 지도서 국어 6-2" 대한교과서주식회사 2002e

12 교육인적자원부, "초등학교 교사용 지도서 국어 6-1" 대한교과서주식회사 2002d

13 교육인적자원부, "초․중등 정보통신기술 교육 운영지침 개정안 및 해설서"

14 안성훈, "초·중등 학생의 정보통신 윤리 실태 분석" 한국컴퓨터교육학회 7 (7): 1-13, 2004

15 계승균, "초·중등 교육과정에 있어서 저작권 교육의 필요성에 관한 소견" 세창출판사 (55) : 67-82, 2009

16 김동선, "주제중심 통합학습을 활용한 교수학습 프로그램이 초등학생의 정보통신 윤리의식에 미치는 영향" 한국교원대학교 2008

17 이재운, "정보통신윤리지수 모델 개발" 한국컴퓨터교육학회 10 (10): 19-29, 2007

18 김옥순, "정보통신윤리지도 안내서" 한국교육학술정보원 2000

19 조일주, "정보통신윤리의식 측정 도구 개발" 한국교육정보미디어학회 15 (15): 107-128, 2009

20 송태옥, "정보통신 윤리교육을 위한 네트워크 기반 협력 학습 시스템의 개발 및 적용" 한국교원대학교 2001

21 김성식, "시나리오 기반의 정보통신윤리 의식 측정 검사도구 개발" 한국정보교육학회 13 (13): 237-246, 2009

22 신미진, "사이버 공간상의 자아정체성 확립을 통한 정보통신윤리 의식 함양 교수-학습 모형" 한국컴퓨터교육학회 9 (9): 97-107, 2006

23 정인수, "미술과와 사회과의 간학문적 통합요소 분석- 초등교육을 중심으로 -" 한국미술교육학회 21 (21): 83-108, 2007

24 전수진, "미술과와 과학과 문제중심통합수업이 학습동기와 학업성취도에 미치 는 영향: 초등학교 3학년을 중심으로" 이화여자대학교 2009

25 정태희, "‘정보통신 윤리의식’ 실태분석을 통한 초등학교 정보통신 윤리교육방안 연구" 15 (15): 113-152, 2004

26 Kohlberg,L, "The development of children's orientations toward a moral oder: Sequence in the development of moral thought" 6 : 11-33, 1963

27 Jacobs,H, "Interdisciplinary curriculum: Disign and implementation. Alexandria"

28 Dewey,J, "How we think Ⅱ. Chicago: Henry Regnery Company , Curriculum Integration and Lifelong Education" Pergamon Press 1933

29 Fogarty,R, "How to integrating the curricula: A collection" IRI/Skylight 1991

30 Roberts, P. L, "A Guide for Developing Interdisciplinary Thematic Units(2nd Edition)" Prentice-Hall. Inc 1996

31 최윤진, "2006 청소년 저작권 교육 프로그램 연구 보고서" 저작권위원회 2006