고등학교 다문화청소년의 학교적응이 진로태도준비성에 미치는 영향 : 자아존중감, 성취동기의 이중매개효과를 중심으로 = The Effects of School Adjustment on Career Attitudes Preparation among Multicultural Adolescents in High School : The Double-mediation Effects of Self-esteem and Achievement Motivation

국문 초록 (Abstract)

고등학교 다문화청소년의 학교적응이 진로태도준비성에 미치는 영향 : 자아존중감, 성취동기의 이중매개효과를 중심으로 엄 상 은 부산교육대학교 교육대학원 상담교육전공 (지도교수 안 태 용) 본 연구의 목적은 고등학교 1학년 다문화청소년을 대상으로 학교적응이 진로태 도준비성에 미치는 영향을 검증하고, 그 관계에서 자아존중감과 성취동기의 이중 매개효과를 분석하는 데 있다. 이를 통해 고등학교에 재학 중인 다문화청소년의 진로태도준비성과 관련된 변인 간의 구조적 관계를 확인하고, 다문화청소년의 진 로태도 강화를 위한 지도 및 상담에 시사점을 제공하고자 한다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 승인을 받은 다문화청소년패널조사(MAPS) 1기 7차(2017년) 자료 중 다문화청소년 1,260명의 응답을 대상으로 SPSS 26.0 과 AMOS 26.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 또한, 이중 매개효과 및 간접효 과를 검증하기 위해 Bootstrapping과 팬텀변수를 적용하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화청소년의 학교적응이 진로태도준비성에 미치는 총 효과는 유의하지 만, 직접효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 다문화청소년의 학교적응과 진로태도준비성 사이에서 자아존중감과 성취 동기가 순차적으로 매개하는 이중매개 효과가 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 다문화청소년의 학교적응과 진로태도준비성의 관계에서 성취동기의 단독 매개효과는 나타났지만, 자아존중감의 단독 매개효과는 유의하지 않은 것으로 나 타났다. 본 연구 결과는 고등학교 시기의 다문화청소년이 긍정적인 진로태도를 형성하 기 위해서는 성취동기를 강화할 수 있는 다양한 경험 제공과 맞춤형 지원이 중요 하며, 자아존중감 증진을 위한 프로그램이 병행될 때 더욱 효과적인 지원이 가능 함을 시사한다. 이 연구 결과를 바탕으로 학교 내 다문화청소년의 적응지원, 진로 탐색 및 체험 확대, 자아존중감 및 성취동기 증진을 위한 통합적 프로그램 개발, 다문화청소년 의 문화적·언어적 특성을 반영한 개별화된 지원 강화, 가정과 지역사회 연계 강화 등 다양한 정책적·실천적 접근이 필요함을 제안한다. * 키워드 : 다문화청소년, 학교적응, 진로태도준비성, 자아존중감, 성취동기 * 이 논문은 2025년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 연구모형 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 진로태도준비성 7
• 2. 학교적응 9
• 3. 자아존중감 12
• 4. 성취동기 15
• 5. 다문화청소년의 학교적응과 자아존중감, 성취동기, 진로태도준비성
• 간의 관계 20
• Ⅲ. 연구 방법 22
• 1. 연구 대상 22
• 2. 측정 도구 24
• 3. 자료 분석 방법 27
• Ⅳ. 연구 결과 30
• 1. 연구대상자의 인구사회학적 특성 30
• 2. 기술 통계 및 상관분석 31
• 3. 측정모형 검증 34
• 4. 학교적응과 진로태도준비성의 관계에서 자아존중감과 성취동기의 이
• 중매개효과 검증 39
• Ⅴ. 결론 및 제언 41
• 1. 논의 및 결론 41
• 2. 제언 46
• 참고문헌 47
• ABSTRACT 59
• <표 Ⅲ-1> 학교적응 측정 문항 및 신뢰도 24
• <표 Ⅲ-2> 자아존중감 측정 문항 및 신뢰도 25
• <표 Ⅲ-3> 성취동기 측정 문항 및 신뢰도 26
• <표 Ⅲ-4> 진로태도준비성 측정 문항 및 신뢰도 27
• <표 Ⅲ-5> 측정변인의 구성 및 신뢰도 28
• <표 Ⅳ-1> 연구대상자의 일반적 특성 31
• <표 Ⅳ-2> 변수의 기술통계 32
• <표 Ⅳ-3> 변수간 상관관계 검증 33
• <표 Ⅳ-4> 확인적 요인분석 적합도 34
• <표 Ⅳ-5> 측정모형의 요인적재량 검증 35
• <표 Ⅳ-6> 수렴타당도 검증 36
• <표 Ⅳ-7> 판별타당도 검증 36
• <표 Ⅳ-8> 구조모형 적합도 지수 37
• <표 Ⅳ-9> 경로분석 38
• <표 Ⅳ-10> 학교적응, 진로태도준비성, 자아존중감, 성취동기 이중매개
• 효과 검증 40
• [그림 Ⅰ-1] 연구모형 6
• [그림 Ⅳ-1] 최종모형의 경로계수 38
• [그림 Ⅳ-2] 팬텀변수 기반 구조방정식(SEM) 경로도 40