학습자 중심 수업 척도 개발 및 타당화 = Development and Validation of Learner Centered Instruction Scale in University

국문 초록 (Abstract)

학습자 중심의 수업은 학생 역량을 향상시키기 위한 교육혁신에서 그 중요성이 강조되고 있다. 본 연구는 대학교육이 학습자 중심 패러다임으로 변화하는 흐름에 따라 대학에서 학습자 중심 수업을 측정할 수 있는 척도를 개발하고 타당화 하는 것 을 목적으로 하였다. 이를 위해 선행연구를 토대로 교수학습목표, 교수학습활동, 교수자태도로 구성되는 3요인 학습자 중심 수업 척도 모형을 설정하고, S 대학교 학생 317명을 대상으로 검사를 실시하였다. 탐색적, 확인적 요인분석, 상관분석, 판별분석, 신뢰도 분석을 활용하여 학습자 중심 수업 척도의 내·외적 타당성을 확보하고 신뢰로운 척도임을 확인하였다. 학습자 중심 수업 척도는 교수자들에게 어떻게 수업을 조성했는가를 인식하게 하는 지침이 될 수 있으며 교육 현장에서 학습자 중심 수업이 이루어지도록 하는데 기여할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The importance of creating learner centered instruction is being emphasized in educational innovation to foster the college student competency. The goal of this study was to develop and validate learner centered instruction scale in university in accordance with the changing trend of university education into a learner-centered paradigm. The three elements of the instruction goal, teaching learning activity, and teacher attitude are set up based on the preceding study. 317 student data from S university were analyzed be conducting exploratory, confirmed factors analysis, correlation analysis, discriminative analysis, and reliability analysis, It was revealed that internal and external validity of the learner centered instruction scale was verified. Learner centered instruction scale can be a guide for professors to recognize how learner centered instruction was created and will contribute to creating a learner centered instruction in university. The practical uses of learner centered instruction scale were discussed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 학습자 중심 수업 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론

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