공학적 관점에서 초등 실과 교과서 속 전자회로의 이해 = Analysis of Electronics part of practical arts in elementary schools from the viewpoint of engineering

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is the analysis of electronics part of practical arts in elementary schools from the viewpoint of engineering. Number of electronic parts in a textbook is 5 to 11 and the level of electronic circuits are various. Electric circuits in a textbook are classified as amplifier circuit, pulse circuit and oscillation circuit.
Amplifier circuit is make a sound or light by using switch function of transistor. Pulse circuits make a light signal by using charge and discharge characteristic of condenser and 2 transistor.
Current textbook is improved to compare with previous textbook in point of view that it include an activity to study the characteristics of electric circuits by changing an electric parts. However, it shows that some of these activities could make a damage to the other electric parts during the experiment. Also, some electric circuits are needlessly complex.
The difference of electric circuit level in each textbook is one of the problems. This problem is originated from the activity in a textbook is focused on make the electric kits not on understanding of electric circuits. To solve this problem, it should be made a standard achievement criteria of student in electronic part. Base on these standard, systematic education program must be prepared.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등 실과 교과서에 등장하는 전자회로에 대하여 공학적 관점에서 동작원리를 살펴보았다. 초등 실과 교과서에 나타나는 전자 키트에 사용된 전자 부품은 5~11개로 나타났으며 교과서 별로 회로도의 난이도는 차이를 보였다. 전자 키트에 사용된 회로는 증폭회로, 펄스회로 등으로 나타났으며 증폭회로는 트랜지스터의 스위치 기능을 이용하여 소리나 빛이 나도록 하는 형태이었으며, 펄스 회로의 경우 2개의 트랜지스터와 콘덴서의 충․방전 특성을 이용하여 출력 신호를 발생하는 형태로 구성되어 있었다.
국정 교과서에 비하여 제작 외에 전자 부품을 바꾸어 회로의 특성을 알아보는 활동이 추가된 점은 개선되었으나 전자 부품을 바꾸는 과정에서 다른 전자 부품이 손상될 수 있는 활동도 있는 것으로 보인다. 또한 기능 구현에 필요 이상의 전자 부품을 사용하여 회로가 복잡하게 된 경우도 있었다.
교과서간 회로 수준 차이가 다른 것도 문제로 지적될 수 있다. 이것은 전자 키트의 제작이 회로를 이해하는 활동이 아니라 단순 제작이기 때문에 발생하는 문제로 사료된다. 이 문제를 해결하기 위해서 전자․전기 영역에서의 성취 수준의 기준이 시급히 확보되어야 한다고 판단된다. 이 성취 기준을 바탕으로 초․중등 간의 연계성과 계열성을 가진 교육 프로그램이 개발되어야 할 것이다.

참고문헌 (Reference)

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12 김영기, "실과6 교과서" 천재교육 2011

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14 최유현, "실과6 교과서" (주)지학사 2011

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16 안희백, "만들면서 배우는 전자기초 2" ohm사 2003

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18 김진수, "기술교육의 새로운 통합교육 방법인 STEM 교육의 탐색" 한국기술교육학회 7 (7): 1-29, 2007