대학수학능력시험 난도의 하향 출제가 학력 격차에 미친 영향 = Some Effects on the Differences of Scholastic Abilities by the difficulty falling-off strategy of the College Scholastic Ability Test

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학수학능력시험(수능) 난도의 하락이 학력 격차 완화에 어느 정도 기여하였는지를 검토하기 위한 논문이다. 정부의 영역별 만점자 1% 정책이 적용된 수능인 2012학년도 수능과 그 이전인 2011학년도의 수능을 비교 분석하였다. 수능 난도 하락의 효과는 학교 유형 및 지역규모의 평균 수준에서 나타날 정도로 크지 않았다. 그러나 고득점 수준의 빈도가 상승하였다. 특히 학력이 낮은 학교에서 고득점 학생이 뚜렷하게 증가하였다. 영어 영역에서의 난도 저하가 가장 컸기 때문에 저학력 학생이 고득점을 얻는 경향은 영어 영역에서 가장 뚜렷하게 나타났다. 특히 특성화 고의 학생들 중에 다수의 학생이 표준점수 100점 이상 점수대로 이동하였다. 그런데 지역규모에 따른 난도 저하 효과는 뚜렷하지 않았다. 그리하여 지역규모보다는 학교 유형이 점수의 평균을 더 많이 상승시켰다. 그리고 그 효과는 수학 보다는 국어와 영어에서 두드러졌다. 쉬운 수능 정책의 목표는 지역 규모에서보다는 학교 유형에서 뚜렷하게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine how difficulty falling-off at the College Scholastic Ability Test(CSAT) affected to diminish the differences of the scholastic abilities among examinee. We compared and analyzed the test results of the subjects of Korean, Math, English in 2011 and 2012 CSAT for the governmental policy of perfect score 1% by the three subjects was applied to 2012 CSAT at first. The effects of the difficulty falling-offs from 2011 to 2012 CSAT weren t large in average scores by school type and regional scale(large city and rural region), but remarkable in frequencies of high-scorers by them. Especially, the numbers of high scorers increased apparently at low-ability school types. The trends that the students of low-ability schools gained high scores were most remarkable in English subject, because of the largest falling-off of difficulty in the subject. For example, many students of vocational schools became higher than the standard score 100. But, the effects of difficulty falling-off by regional scale weren t clear. In conclusion, the effects of the easy CSAT policy were more remarkable by school types than regional scales, and in English and Korean than Math.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 고득점 범위에서의 변화
• Ⅲ. 저학력 요인에 따른 변화
• Ⅳ. 결론

참고문헌 (Reference)

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3 김진영, "수능점수분포를 통해 본 학교 간 지역 간 학력편차 연구" 한국교육과정평가원 15-43, 2009

4 이영선, "비모수커널 추정법을 통한 대학수학능력시험의 검사동등화 및 다층모형의 시도교육청간 학업성취도 비교 연구" 한국교육과정평가원 543-584, 2010

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6 교육과학기술부, "공교육을 보완하는 수능 EBS 연계 정착"

7 Van Laar, C., "Social status and the academic achievement gap: A social dominance perspective" 4 (4): 235-258, 2001

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9 한국교육과정평가원, "2012학년도 대학수학능력시험 채점 결과 보도자료"