영ㆍ유아 언어, 인지, 사회ㆍ정서 발달 평가도구 개발 = Development of Korean Evidence - Base Assessment for Young Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 만 2세에서 만 5세까지의 연령의 영 유아를 전 발달영역에 걸쳐 평가할 수 있는 교사 관찰에 기초한 평가도구를 개발하는 것이다. 이 평가도구는 교사용 지침서 1권, 사전 진단 평가 문항, 발달 평가도구 기록지 연령별 3장(관찰형, 단서 제시형, 과제 제시형), 과제 자료 11종으로 구성되어 있다. 본 평가도구는 교사가 교실상황에서 영․유아의 언어, 인지, 사회․정서 발달을 행동과 언어를 중심으로 체계적으로 관찰하고 부족한 부분을 단서를 제시하여 평가할 수 있도록 구성되어 있다.
개발된 평가 도구는 전국적으로 대도시, 광역시, 중소도시, 읍면 소재지 별로 만 2, 3, 4, 5세 유아교육기관(유치원과 어린이집)에서 전체 영·유아 인구의 분포 비율에 기초하여 표집된 1,189명의 유아들을 대상으로 표준화 하였다. 본 평가도구의 연령별 영역별 규준을 원점수와 표준점수로 제시하였고 신뢰도, 타당도를 분석한 결과 비교적 양호한 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to construct a rating scale of development of language, recognition, and social emotions developmental scale for the use of teachers in their observation of children during daily activities. The scale consists of a teacher guide, prior diagnostic test questions, assessment records by age 3 (observation, present evidence, present challenges) and 11 kinds of data challenges. Quality, reliability and validity were examined with the use of 1,189 children nationwide. Tests on reliability and validity were high in terms of content validity evaluated by early childhood professionals, concurrent validity internal consistency among rator. The scale was standardized by providing age and area norms with raw scores, percentiles, and standardized scores.

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