아동의 사회성 발달을 위한 인지행동미술치료에 관한 연구 - 어머니와 자녀를 중심으로 - = The Studies of Cognitive-Behavioral Art Therapy for the Social Development of Child - Mothers and Their Children -

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is to study how Studies of cognitive-behavioral art therapy that involves both a mother and a child influence social development of the child. The subjects of this research are upper middle class children who have not yet entered school but are staying home with their mothers because they had problems with communal living (e.g. pre-school). The mothers and their children were introduced to the author in a situation where everyone was extremely stressed, and they were able to participate in the program of cognitive-behavioral art therapy.
The problems of these children subjects are common issues among children who come from nuclear families with a small number of family members. In contemporary society, families often have one or two children even though their standard of living is quite high. The author has chosen this topic because a program with mothers is significant.
The Korean Version of Social Skill Rating System was used to test the children before and after the study, and the researcher observed and recorded the behaviors and languages of the children during the process.
The first result of this study was that the study of cognitive-behavioral art therapy had much effect on the sense of public order as well as on the confidence of mothers and children. Also, there was a slight difference between the expressions of emotions. Secondly, it was a meaningful and educational time for the mothers who participated.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 소수의 가족으로 구성된 가정, 즉 핵가족이나 다양한 형태의 소수의 가정을 이루고 살아가는 현대사회에서 흔히 있을 수 있는 아동의 문제를 어머니들과 아동이 함께 모여서 연구자(치료자)의 인도에 따라 교육적 인지행동미술치료를 진행하는 것에 의의가 있다. 이 과정 속에서 어머니들은 객관적으로 자신의 아동을 보게 되고 스스로를 돌아보는 계기를 가지는데 중요한 의미가 있으며, 또한 어머니와 아동이 함께 아동의 문제점을 풀어나가는 과정의 인지행동미술치료가 아동의 인지행동에 변화를 가져오는지를 알아보고자 하였다. 아동들의 특성은 중상류층 가정의 자녀로서 부모는 대학과 대학원을 졸업한 지성을 가졌으며, 어린이 집이나 특정 교육기간에 다녀보았지만 오래가지 못하고 그만 두는 경향을 보인 아동으로 당시 특별히 다니는 교육기관은 없었고 집에서 어머니와 함께 있었다. 아동은 매우 예민하여 있었고 소리를 지르거나 화를 많이 내는 상태였다. 아동의 인지행동 변화를 측정하기 위해 사전․사후검사로 한국아동사회성검사를 실시하였으며 또한 회기별로 진행을 관찰 분석하였다. 따라서 본 연구의 결과에 의해 논의를 다음과 같이 하고자 한다.
첫째, 본 연구의 결과에 따르면 아동과 어머니가 함께하는 아동의 사회성 향상을 위한 인지행동미술치료가 아동의 사회성 향상에 긍정적인 효과가 있음이 나타났다. 문제해결능력이나 정서표현에는 미미한 차이를 보였으나 질서의식이나 자존감 향상에는 도움이 많이 되었음이 사전 사후검사에 나타났다.
이는 어머니들의 적극적인 참여가 아동의 작품의 완성도를 높여 주었고 아동으로 하여금 만족감과 성취감을 느끼도록 하는데 도움이 되었다. 이는 인지행동미술치료가 사회성 향상에 효과가 있다는 김예슬(2007)의 인지행동미술치료가 ‘은둔형 외톨이’의 사회참여에 도움이 되었다는 연구와 최인경(2008)의 연구와 맥을 같이 한다. 본 연구에서는 인지행동미술치료가 아동의 질서의식과 자존감 향상에서 좋은 영향이 미쳤음이 나타났으며 문제해결능력과 정서표현에서도 유의미한 효과가 있었으므로 치료적 또는 교육적으로 효과가 발생하였다고 할 수 있다.
둘째, 본 연구는 어머니가 아동과 함께 프로그램에 참여하므로 아동에게 안전감을 주고 어머니가 옆에서 아동을 도움으로써 선생님의 역할을 하도록 하여 아동에게 어머니를 더욱 신뢰하게 하였다. 어머니에게도 집단생활에서 아동이 어떠한 태도를 보이는지를 보고 생각할 수 있는 계기가 되었다. 첫 회기에서부터 12회기까지 지속적으로 아동과 어머니가 함께 프로그램을 한 것은 어머니들이 아동의 변화를 체험하기도 하고 다른 아동과 비교하여 아동의 태도를 관찰하는 의미있는 시간이 되었다. 회기별 진행과정에서 어머니들의 반응은 매우 적극적이었다. 매 순간 자녀를 위해 열심히 협조하였고 아동을 도왔으며, 이를 통해 보람과 자존감 향상 등을 느낄 수 있었다. 인지행동미술치료는 인지-행동 수정 그리고 인지치료(Beck, 1987; Ellis & Grieger, 1996)등의 몇 가지 상이한 접근을 융합한 것이다. 이 접근법은 부정적인 감정을 일으키는 감정이나 개인적인 상황을 이해하는 것이다. 따라서 연구자(치료자)는 아동들이 감정을 체계적으로 표현하도록 도왔으며, 자존감을 향상시켜 자신감을 가지도록 하는데 초점을 두었다. 또한 아동의 사회성 향상을 위한 인 ...

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