유치원교사의 자아상(self-image) 검사도구 개발과 자아상분석 = The Study on the development of the measurement tool and analysis of self images of Kindergarten teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is an attempt to measure kindergarten teacher's self image and to determine the factor structure of the image. This study used a semantic differential meaning scale that was composed of 45 bipolar adjective items. The results of the study are as follows;
1. Self image of kindergarten teachers consists of 4 factors such as social evaluation kindergarten teachers, attitude, qualification, and role. Among these factors, social evaluation is the most important factor accounted for 46.8% of common variance.
2. The kindergarten teachers generally have positive images on themselves. Especially,
the shorter career and the higher academic background teachers have, the more positive self images they keep.
The results of the study imply the need of encouragement such as socio-political consideration for kindergarten teachers and they try to keep positive self images through continuous and systematic in-service education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 교사들이 갖는 교사로서의 자아상을 의미변별법으로 측정, 분석하기 위하여 45쌍의 대칭되는 형용사 문항을 사용하였다. 서울과 경기 지역의 유치원 교사 480명을 대상으로 자료를 수집하였고 수집된 자료는 요인분석과 집단 간의 차이를 알아보기 위해 t 검정을 실시하였다. 연구 결과 유치원 교사들이 갖고 있는 자아상은 유치원 교사의 사회적 평가, 교사의 태도, 교사의 자질 및 역할 요인으로 구성되어 있음을 알 수 있었다. 또한 교사의 배경 변인에 따른 자아상의 차이를 분석한 결과 대체적으로 유치원 교사들은 긍정적인 자아상을 갖고 있으나 경력이 많은 교사들이 경력이 적은 교사보다 부정적인 자아상을 갖고 있으며 학력이 높을수록 긍정적인 자아상을 지니고 있는 것으로 나타났다.