A Critical Analysis of Montessori Mothod = A Critical Analysis of Montessori Mothod

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 몬테소리 교육을 비판적인 시각으로 분석하였다. 우선, 몬테소리교육을 탄생하도록 영향을 준 Rousseau, Pestalozzil, Froebel, Itard, Seguin 등의 철학을 검토해 보았다. 그 다음으로 몬테소리의 기본적인 이념과 그녀가 생각하는 이상적인 교육환경과 교사의 조건 등을 알아보았다. 마지막으로 연구자는 몬테소리 교육과정을 비판적인 시각으로 검토하였다. 첫째로 몬테소리 교구는 그 조작에 있어서 융통성이 결여되었고, 개인의 기호에 따라 창의적인 방법으로 몬테소리 교구를 이용하지 못함이 지적되었다. 둘째로, 몬테소리 교실에서는 소, 대집단 활동보다 개인적인 활동이 강조됨으로서, 타 프로그램 교실에 비해 유아간의 상호작용이 부족함이 지적되었으며, 이는 언어발달과 사회성발달에 영향을 끼칠 수 있다. 또한 몬테소리는 교실내의 상상놀이를 금지시켰는데, 이는 유아들이 현실과 허구 사이의 차이를 인식하지 못하고 허구를 실제로 파악하는 등의 그릇된 가치관을 가질 수 있기 때문이라고 하였다. 하지만 여러 연구에 의하면 상상놀이 역시 언어발달과 사회성발달을 촉진시킬 수 있는 기회를 제공하는 매우 중요한 놀이이다. 그러나 본 연구는 여러 가지 제한점이 있음에도 불구하고 몬테소리의 교육방침과 교구들은 유아들의 체계적인 지적 발달을 위해 매우 중요한 역할을 하고 있다고 주장한다. 또한 몬테소리 교실에서 사회성과 감성적인 발달을 위해 역할놀이와 이야기 나누기 시간, 미술, 공작 시간 등을 좀더 강화 할 것을 제안한다.