대학생의 자기 지향적 완벽주의와 시험불안의 관계에서 학업적 자기효능감과 지각된 정서적 지지의 조절효과 = The Moderating Effects of Academic Self-Efficacy and Perceived Emotional Support on the Relationship Between Self-Oriented Perfectionism and Test Anxiety of University Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 학업적 자기효능감과 지각된 정서적 지지가 대학생의 자기 지향적 완벽주의에 의한 시험불안을 조절하는지 알아보고자 하였다. 이를 검증하기 위해 경상북도 소재 대학교에 재학 중인 대학생 314명(남성 112명, 여성 202명)을 대상으로 자기 지향적 완벽주의, 학업적 자기효능감, 지각된 정서적 지지, 시험불안에 대한 설문조사를 통해 자료를 수집하고 분석하였다.
분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기 지향적 완벽주의, 학업적 자기효능감, 지각된 정서적 지지, 시험불안의 성차분석 결과, 남학생은 여학생보다 학업적 자기효능감을 높게 보고하였고, 여학생은 남학생보다 지각된 정서적 지지를 높게 보고했지만, 자기 지향적 완벽주의와 시험불안에서는 유의한 성차를 보이지 않았다. 둘째, 자기 지향적 완벽주의와 시험불안의 상관관계를 살펴본 결과, 자기 지향적 완벽주의와 시험불안은 정적 상관을 보고하였고, 학업적 자기효능감과 지각된 정서적 지지는 시험불안과 부적 상관을 보고하였다. 셋째, 자기 지향적 완벽주의가 시험불안에 미치는 영향에서 학업적 자기효능감의 조절효과를 검증한 결과, 학업적 자기효능감은 자기 지향적 완벽주의가 시험불안에 미치는 부정적 효과를 완화하는 조절변인으로 기능하였다.
본 연구의 결과는 자기 지향적 완벽주의의 수준이 높은 대학생이 높은 시험불안을 경험하지만, 학업적 자기효능감의 수준이 높으면 시험불안을 경감시키는 것으로 나타났다. 본 연구의 시사점과 제한점은 논의에서 다루었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the moderating effects of academic self-efficacy and perceived emotional support on the relationship between self-oriented perfectionism and test anxiety of university students. The participants of this study were 314 university students(112 male, 202 female) in Gyeongbuk province of South Korea. The data was collected by using the questionnaire composed of Multidimensional Perfectionism Scale, Korean version of the Revised Test Anxiety Scale, Academic Self-Efficacy Scale, and Social Support Scale. The data was examined by hierarchial regression analysis after correlation analysis among major factors using SAS 9.1 program.
The result of this study is as follows: First, male students were shown to have more academic self-efficacy than female students. However, female students were shown to have more perceived emotional support than male students. Second, students who had a higher scores of self-oriented perfectionism had higher scores in test anxiety. Third, the results indicate that the academic self-efficacy have the significant moderating effects on the relations between self-oriented perfectionism and test anxiety. These results indicate that even if the self-oriented perfectionism is high, test anxiety may be mitigated if academic self-efficacy is higher. The limitations of the results and suggestions for future research were discussed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 목적 및 필요성 1
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 자기 지향적 완벽주의 4
• 2. 시험불안 6
• 3. 자기 지향적 완벽주의와 시험불안의 관계 9
• 4. 학업적 자기효능감과 지각된 정서적 지지 10
• 5. 학업적 자기효능감과 시험불안의 관계 13
• 6. 지각된 정서적 지지와 시험불안의 관계 15
• 7. 학업적 자기효능감과 지각된 정서적 지지의 조절효과 16
• 8. 연구문제 20
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 21
• 1. 연구 대상 21
• 2. 측정 도구 21
• 3. 연구 절차 23
• 4. 자료 분석 24
• Ⅳ. 결과 25
• 1. 조사 대상자의 특성 25
• 2. 척도별 신뢰도, 평균 및 상관분석 결과 26
• 3. 자기 지향적 완벽주의와 시험불안의 관계에서 학업적 자기효능감의 조절효과 27
• 4. 자기 지향적 완벽주의와 시험불안의 관계에서 지각된 정서적 지지의 조절효과 29
• Ⅴ. 논의 31
• 참고문헌 36
• Abstract 46
• 부록 48