패션 디자인 능력 개발을 위한 창의적 교육법 특성 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구를 간략히 요약하면 다음과 같다. 현대는 진부하고 획일적인 시각이 아닌 새롭고 다양한 시각으로 사물을 보는 창의성에 대한 중요성과 필요성 증가하고 있다. 일반적으로 창의적 디자인을 이전에 전혀 없었던 대상을 말하는 것이라고 생각하지만, 사실은 기존에 있는 아이디어에 새로운 생각이 더해져서 새롭고 유용하고 가치 있는 독창적인 것으로써 신선함과 시의적절성을 갖춘 산출물이다.
최근 심리학자들에 의하면 창의성은 어느 정도 선천적으로 가지고 태어나지만 후천적인 교육, 사회, 문화, 환경적 지원 등을 통해 향상될 수 있다는 견해가 지지를 받으며 창의성 계발을 위한 교육법에 대한 연구가 활발히 진행되고 있다.
패션 디자인은 빠르게 변하는 트렌드와 소비자들의 요구를 파악하고 창의성이 적절하게 발현된 차별화된 패션 제품의 생산이 요구되는 특성을 가진 분야지만, 패션 디자인의 창의성을 기르기에 효과적이고 실질적인 교육법은 미비한 실정이다.
본 연구는 추상적인 감각과 창의성을 구체적인 훈련과정을 통하여 다양한 창의적인 패션 디자인을 표현할 수 있는 실효성 있는 창의적인 교육법의 제안을 위한 특성을 제안하여, 패션 디자인에 적합한 창의적인 아이디어를 개발하는데 효율적인 교육법의 기본 자료를 제공하는데 목적을 둔다.
본 연구의 연구방법은 다음과 같다.
패션 디자인 교육에 맞는 창의성 개발 교육법을 개발 위하여 심리학, 교육학, 디자인 영역에서 진행된 창의성 관련 선행연구들을 수집, 분류, 분석, 종합하고 창의성의 특성을 추출하여 패션 디자인 능력 개발을 위한 창의적 교육법 특성의 요소 및 단계과 과정에 대하여 살펴보고 구체적인 제안을 한다.
연구 자료는 심리학, 교육학, (시각, 산업, 패션)디자인의 국내 학술전문지 실린 연구논문들로 하였다.
패션 디자인 능력 개발을 위한 창의적 교육법 제안을 위한 특성 연구 결과를 살펴보면 창의성 요소의 특성, 창의성 표현 방법, 창의성 문제 해결 단계 및 과정의 3가지 특성을 제안할 수 있다.
1) 창의성 요소는 창의성의 고전적인 4P(환경:Place, 사람:Person, 과정:process, 산출물:Product)를 기본 바탕으로 하며, 창의적 교육방법 특성의 요소를 추출해보면 호기심, 개방성, 독창성, 몰입, 종합력의 5가지 특성을 들 수 있다. 2) 창의성 표현 방법에서 패션 디자인에서 드로잉은 장황하고 복잡하고 긴 설명들보다 간략하고 명확하게 아이디어를 전달하는 중요한 표현 수단인 만큼 훈련의 필요성도 있다. 3) 창의성 문제 해결 단계 및 과정은 문제를 창의적으로 해결해 가는 과정을 말하는 것으로 이해단계, idea 단계, 시각화단계, 평가단계, 검

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Nowadays, it has increased the importance and the needs of the creativity rather than ordinary vision.
Generally, the creative design is ones not before but is added novelty and uniqueness to the existing ones. It is products with freshness and well-timed.
According to recent psychologists, some people was naturally talented the creativity. However, by recent researches it can be changed by education, social, cultural, and environmental supports. This opinion is strongly supported and actively progressed many researches for the development of the creativity.
The fashion design is a specific area because a fast-changing trends and consumer needs are properly identified and required the distinctive fashion products. However, to foster creativity in the fashion design education methods are less effective and practical.
In this study, through a variety of creative fashion design, I try to offer the creative Education method having the concrete property to express a variety of creative fashion design.
The methods of this research are as follows :
For the appropriate Fashion Design Education method to develop creativity, the previous researches about psychology, education, and (visual, industry, fashion)design in creativity area are collected. The Collected researches are classified