1 "프래그머티즘" 서울 아카넷 2002
2 "칸트 미학의 교육적 의미" 9 (9): 23-50, 2003
3 "윌리엄 제임스의 의식이론의 관점에서 본 미학교육의 가능성 모색" 29 : 121-148, 2003
4 "예술교육의 역사와 이론" 서울 학지사 2003
5 "예술과 사상" 서울 이화여자대학교 출판부 1998
6 "아도르노의 예술이론과 교육에 대한 연구" 36 : 117-134, 2006
7 "미적 경험과 초등교육 듀이 예술철학을 중심으로 초등교육의 재조명" 서울: 문음사 67-98, 2004
8 "듀이의 흥미개념과 학생 중심 교육과정" 21 (21): 179-202, 2003
9 "니체의 미학과 ‘삶’중심의 예술교육론" 20 (20): 1-25, 2007
10 "교육의 미학적 탐구" 서울: 집문당 2002
1 "프래그머티즘" 서울 아카넷 2002
2 "칸트 미학의 교육적 의미" 9 (9): 23-50, 2003
3 "윌리엄 제임스의 의식이론의 관점에서 본 미학교육의 가능성 모색" 29 : 121-148, 2003
4 "예술교육의 역사와 이론" 서울 학지사 2003
5 "예술과 사상" 서울 이화여자대학교 출판부 1998
6 "아도르노의 예술이론과 교육에 대한 연구" 36 : 117-134, 2006
7 "미적 경험과 초등교육 듀이 예술철학을 중심으로 초등교육의 재조명" 서울: 문음사 67-98, 2004
8 "듀이의 흥미개념과 학생 중심 교육과정" 21 (21): 179-202, 2003
9 "니체의 미학과 ‘삶’중심의 예술교육론" 20 (20): 1-25, 2007
10 "교육의 미학적 탐구" 서울: 집문당 2002
11 "교육예술로서의 교육과 예술가로서의 교사에 대한 고찰: 발도르프유아교육 관점에서" 11 (11): 117-142, 2006
12 "To those who aspire to the profession of teaching" 342-346, 1938
13 "Thinking through the body education for the humanities A plea for somaesthetics" 10 (10): 1-21, 2006
14 "The need for a recovery of philosophy" 3-48, 1917
15 "The development of American pragmatism" 3-21, 1925
16 "The art of life: Dewey's aesthetics" Bloomington: Indiana University Press 1-22, 1998
17 "Teacher as stranger Educational philosophy for the modern age" Wadsworth Publishing Co 1973
18 "Pragmatism between aesthetic experience and aesthetic education" 22 : 403-412, 2003
19 "John Dewey and the lessons of art" New Haven: Yale University Press 1998
20 "John Dewey and the art of teaching" London: Sage Publications 2005
21 "How to make our ideas clear" Hackett Publishing Company 79-100, 1878
22 "Groundwork of the metaphysics of morals" Harper & Row Publishers
23 "Education as engineering" 323-328, 1922
24 "Creativity in teaching and building a meaningful life as a teacher" 39 (39): 57-68, 2005
25 "Believing is seeing: Creating the culture of an art" 서울: 현실문화연구 2006
26 "Art in education-and education in art" 111-115, 1926
27 "Art as Experience" 10-, 1934
28 "Aesthetic experience as a primary phase and as an artistic development" 395-398, 1950
29 "A poetics of teaching" 54 (54): 119-142, 2004