사회복지전공교육에서 e-PBL의 적용과 효과 = The Application and Effectiveness of e-PBL in Social Welfare Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사회복지전공교육에서 e-PBL교수법의 효과성 여부를 확인하고자 함이다. 이를 위해 사회복지실천현장에서 증거기반이 강조됨에 따라 중요시되고 있는 사회복지자료분석론 교과목에 e-PBL교수법을 적용하였다. 이후 수업참여자 30명을 대상으로 개방형질문의 설문지를 배포하였고, 수집된 자료는 질적 분석하였다. 그 결과 “문제 중심 접근으로 인한 효과”, “성찰일지로 인한 효과”, “상호작용으로 인한 효과”라는 3가지 주제를 상정하였다. 현장중심의 실용적인 문제 제시는 참여자들에게 수업에 대한 흥미와 현장감을 익히게 하였고, 상호작용을 통한 문제해결과정이 궁극적으로 참여자들의 실력향상과 성취감을 경험케 하고 있었다. 본 연구는 사회복지전공교과목에 e-PBL교수법이 효과적이었음을 보여줌으로써, 향후 사회복지교육방법의 효과성 제고를 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effectiveness of e-PBL teaching methods in social welfare education. The researcher applied the e-PBL teaching method to the social welfare data analysis course, which became important due to the emphasis of evidence-based practice in the filed of social welfare practice. Open questionnaires were distributed to 30 class participants, and the collected data were analyzed qualitatively. As a result, the researcher proposed three themes: “Effects from Problem-based Approach”, “Effects from Reflection Diary”, and “Effects from Interaction.” Presenting filed-oriented practical problems to the participants helped them to arouse their interest in the course contents and to acquire a sense of the filed. The process of solving problems through interaction was ultimately making participants experience improved skills and a sense of achievement. This research showed that e-PBL teaching methods were effective in social welfare major subjects, so it could be used as basic data to improve the effectiveness of future social welfare education methods.

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