중세 국어 문법의 효과적 교육을 위한 모색 = A Speculation on Effective Education of Middle Korean Grammar

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

<Abstract>

A Speculation on Effective Education of Middle Korean Grammar
Kim, Yu-Pum

In this paper, I groped for a way of effective teaching methods for middle Korean grammar. First of all, I posed three problems in education of middle Korean grammar: the problems of ⅰ) textbook, ⅱ) material for reading, ⅲ) manner of learning. Secondly, I searched for some solutions to the problems in the following directions: ⅰ) approaching to grammar from the material, ⅱ) using the text able to be fully understood in the contents, ⅲ) inducing the fragmentary grammatical properties from the material, ⅳ) integrating the fragmentary grammatical properties and organizing middle Korean grammar through arranging the previous studies. Finally I proposed that these directions of the solutions could be concreted by the following staged process: ⅰ) choosing the concluded text, ⅱ) understanding the orthography of middle Korean, ⅲ) comparing the translated text from classical Chinese into modern Korean with the middle Korean text, ⅳ) grammatically analyzing the middle Korean text, ⅴ) inducing and arranging the fragmentary grammatical properties, ⅵ) organizing middle Korean grammar through arranging the previous studies.

국문 초록 (Abstract)

<초록>

중세국어 문법의 효과적 교육을 위한 모색

김유범

본고에서 필자는 나름대로의 경험과 시각에서 지나간 시대의 문헌어, 특히 훈민정음 창제 이후 그 모습이 전면적으로 기록된 15세기 중세국어의 문법을 효과적으로 교육시킬 방안을 모색해 보았다. 수업 교재의 문제, 강독 자료의 문제, 학습 방식의 문제를 제기하고 이에 대한 해결을 위해 자료에서 문법으로, 전체 내용의 이해가 가능한 텍스트 사용, 자료 속에서 단편적 문법 특징의 귀납, 단편적 문법 특징의 종합과 기존 연구 정리를 통한 체계화를 들어 문제 해결의 방향을 찾아보았다. 이러한 방향은 실제 수업에서 완결성을 갖춘 텍스트의 선정, 중세국어 문헌어 표기법의 원리 이해, 한문 기사의 현대역과 중세국어 문헌어 텍스트의 비교, 텍스트에 대한 문법 분석, 단편적 문법 특징의 귀납과 정리, 기존 연구의 정리를 통한 문법 특징의 체계화와 같은 단계적 과정을 거쳐 구체화될 수 있음을 주장했다.

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