중등 체육수업 팀정체성, 팀유대감, 집단의존성 간의 인과모형 검증 = Verification of causal model among the team identity, the team bonding, and the group dependence in secondary school physical education class

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: The purpose of this study is to verify the relationship and causal model among team identity, team bonding, and group dependence in secondary school physical education classes.
Methods: For this end, 600 middle and high school students living in the Gyeongnam region were sampled. They were investigated using team identity, team bonding, and group dependence scale. Among the collected data, 497 were analyzed except for non-response or missing data. For data analysis, SPSS 21.0 and AMOS23.0 were used to perform mean and standard deviation, factor analysis, multivariate verification, correlation analysis, and causal relationship analysis using structural equations.
Results: First, among the sub-factors of team identity, male students showed higher team centrality and team connectedness than female students. The remaining sub-factors of team identity, team affection, showed that female students scored higher than male students. Second, team identity showed a statistically significant correlation with team bonding, and team bonding showed a significant correlation with team affection, team connectedness, and group dependence. Team affection showed a significant correlation with team connectedness and group dependence. On the other hand, there was no significant correlation between team centrality and team affection. Third, in the structural equation model, team bonding and team affection were found to be significantly influenced by connectedness and group dependence. On the other hand, team centrality was not affected by team connectedness and group dependence.
Conclusion: These results mean that secondary physical education teachers should organize and operate classes using class strategies that consider team identity, team bonding, and group dependence.

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