독서치료를 통한 경도발달장애아동의 인지발달에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 독서치료가 경도 발달장애아동의 인지적 발달에 대한 효과가 있는지 알아보기 위한 것이다. 독서치료 프로그램의 구성은 Watson(1994)이 독서치료 프로그램을 참조하고 관련 질문과 활동은 Hynes-Berry(1994)의 독서치료 단계)를 토대로 전체 33회기를 1회기마다 40분으로 구성하였다. 이 연구에서의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유지 및 일반화 기간에는 특히 구체적이고 창의적인 질문에 대한 대답의 비율이 높아지면서 동화책을 스스로 읽고 인지 할 수 있는 능력이 증가하였으므로 독서치료 활동에 효과가 있었다. 둘째, 인지발달 영역의 사전검사에서 점수가 낮게 나온 색인지하기, 신체부분, 수세기의 영역을 중점을 두고 동화책을 읽고 난후에 관련활동을 한 결과 사후검사는 평균점수가 높게 나와 인지발달의 변화에 효과가 있었다. 사후검사결과 발달연령분포가 1년이 높게 나타난 바와 같이 인지발달에 효과가 있음을 나타내고 있다. 셋째, 기초학습기능검사결과 발달연령분포가 3개월이 높게 나타난 바에 의하면 일반아동이 아닌 대상은 발달장애아동인 것을 감안 한다면 기초학습기능의 발달에 효과가 있다고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법 및 절차
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌