보육실습생의 역할에 대한 현직보육교사와 예비보육교사의 인식비교

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보육실습생의 역할에 대한 현직보육교사와 예비보육교사의 인식이 어떠한지 두 집단 간에 유의미한 차이가 있는지를 알아보고, 그러한 차이에 미치는 변인을 확인해보는 것을 목적으로 하였다.
이를 위하여 연구자는 보육실습생의 역할인식 질문지를 개발하고 이를 연구도구로 사용하여 서울 및 경기 지역에 위치한 어린이집에 재직 중인 현직 보육교사 144명과 보육교사 양성원, 3년제 대학 유아교육과, 4년제 대학교 유아교육과에 재학 중인 예비보육교사 195명 총 339명을 대상으로 연구를 수행하였다. 수집된 자료는 평균, 표준편차, 빈도, T-검증, 일원변량 분석 방법과 사후검증으로 Scheffe방법을 사용하여 분석하였다. 본 연구결과에 의한 요약은 다음과 같다.
첫째, 보육실습생의 역할에 대한 현직보육교사의 역할인식이 어떠한지와 교사의 배경변인에 따른 역할인식이 어떠한지 알아본 결과연령, 학력, 자격증, 경력, 직위, 실습지도경험, 실습지도 관련교육의 유무가 보육실습생 역할인식과 관련이 있었다. 실습지도 경험이 있는 교사가 실습지도 경험이 없는 교사보다 관찰자, 교수 및 연구자, 정서적 지원자로서의 역할에서 인식이 높았고 실습지도 관련교육을 받은 교사는 교육을 받지 않은 교사보다 전체적으로 보육실습생의 역할에 대해 더 중요하게 인식하고 있었으며, 관련적 역할수행자로서의 역할에서 유의미한 차이가 나타났다.
둘째, 보육실습생의 역할에 대한 예비보육교사의 인식이 어떠한지와 예비보육교사의 배경변인에 따른 인식이 어떠한지 알아본 결과 예비보육교사의 연령, 학력, 실습경험의 유무는 보육실습생 역할인식과 관련이 있었고 실습경험이 없는 예비보육교사들의 보육실습생 역할인식이 실습경험이 있는 예비보육교사보다 높은 인식을 보이는 것으로 나타났다.
셋째, 보육실습생의 역할에 대한 현직보육교사와 예비보육교사의 인식은 어떠한 차이가 있는지를 알아본 결과 예비보육교사의 보육실습생 역할인식이 보조자, 생활지도자, 관련적 역할수행자 역할에 있어 현직보육교사보다 더 중요하게 인식하는 것으로 나타났다.
본 연구결과를 통해 현직보육교사의 연령, 학력, 자격증, 경력, 지위가 보육실습생의 역할인식과 관련이 있다는 연구결과는 반드시 자격을 갖춘 교사가 예비보육교사의 실습을 지도해야 한다는 근거가 된다. 또한 예비보육교사의 보육실습생 역할인식이 연령, 학력, 실습경험과 관련이 있다는 연구결과는 보육교사는 교사의 자질을 함양할 수 있는 교육과정을 통해 양성되어야 하며 실습의 경험이 중요하다는 것을 의미한다. 예비보육교사와 현직보육교사의 보육실습생 역할인식을 비교하여 볼 때 예비보육교사들이 현직보육교사들보다 보조자, 생활지도자, 관련적 역할수행자로서의 역할을 더 중요하게 여기고 있음을 알 수 있었다. 이를 통해 실제현장에서 실습생들이 보조자 및 관련적 역할을 많이 수행하고 있으며 학급의 일과를 운영하고 경험하면서 생활지도자로서의 역할이 중요함을 실제적으로 경험하기 때문에 나타나는 결과라 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research aims is to examine how child care teachers and Prospective child care teachers recognize the role of student teachers, to distinguish significant differences between those two parties, and also to identify the variables influenced by the differences.
For that purpose, the following research questions were set:
1. Is the role perception of the student teacher distinguished from the child care teacher's general background?
2. Is the role perception of the student teacher distinguished from the prospective child care teachers general background?
3. Are there any differences about the role perception of the student teacher between the child care teacher and the prospective child care teachers?
For this research, the researcher has developed questionnaires in terms of the recognition of the role of the student teacher. They have utilized those questionnaires as research tools filled out by 339 people, who mainly consist of 144 child care teachers working at child care center which is located in Seoul and Gyeonggi-Province, training center and 195 prospective child care teachers specializing in early childhood education at both colleges (3years course) and universities (4year course). Collected material is based on an average, standard deviation, frequency, T-test, ANOVA, a member variants and post-analytical methods validation using the Scheffe method.
The major results of the research are as follows;
First, the results from the investigation of how the child care teacher perceive the role of the student teacher and how the child care teacher is affected by their general background stated that the prospective child care teachers age, education, qualifications, experience, position, and experience of training were related to the role perception of the student teacher.
Second, the results from the investigation of how the prospective child care teachers perceive the role of the student teacher and how the prospective child care teachers is affected by their general background stated that the prospective child care teachers age, education, qualifications, experience, position, and experience of training were related to the role perception of the student teacher, and non-experienced prospective child care teachers showed the advanced role perception of the student teacher by comparing to experienced child care teachers.
Third, the results from the investigation of the differences about the role perception of the student teacher between child care teacher and prospective child care teachers remarked that the prospective child care teachers put much greater emphasis on the role of assistants, daily carer, and role performance than the child care did.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 보육실습 7
• 1) 보육실습의 개념 및 목적 7
• 2) 보육실습의 의의 8
• 3) 보육실습의 효과 10
• 4) 보육실습에 효과에 영향을 미치는 요인 13
• 2. 보육실습생의 역할 14
• 1) 역할의 개념 14
• 2) 보육교사의 역할 15
• 3) 보육실습생의 역할 16
• 4) 선행연구 23
• Ⅲ. 연구방법 26
• 1. 연구대상 26
• 2. 연구도구 28
• 3. 연구절차 38
• 4. 자료분석 39
• Ⅳ. 연구결과 40
• 1. 보육실습생의 역할에 대한 현직보육교사의 인식 40
• 2. 보육실습생의 역할에 대한 예비보육교사의 인식 48
• 3. 보육실습생의 역할에 대한 현직보육교사와 예비보육교사의 인식 53
• Ⅴ. 결론 및 논의 55
• 1. 요약 및 논의 55
• 2. 제언 62
• 참고문헌 63
• 부록 70
• ABSTRACT 97