중고등학생의 정규체육수업에 대한 인식이 과외체육활동 참여태도에 미치는 영향 = A Study on the Effect of Perception Regarding Regular Physical Education Classes and Participation in Extracurricular Sports Activities in Middle and High School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 정규체육수업과 과외체육활동 등 특징이 뚜렷한 각각의 체육활동에 대한 학생들의 인식과 태도를 비교 분석하기 위하여 2020년 서울시 소재한 S중학교 2곳, M중학교, I고등학교 등 4곳의 중고등학생 444명을 대상으로 설문지법에 의한 직접조사를 실시하였다.
그 응답결과를 통계적으로 유의성 검증과 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 개인적 특성에 따른 체육수업인식 차이 분석결과 남학생이 여학생보다 신체적 효과, 사회적 효과, 정신적 효과, 체육수업 흥미도에서 높은 수치를 보였다. 학년에 대한 분석결과 사회적 효과만 유의미한 차이가 있었는데 고등학교 1학년이 높았고, 중학교 1학년이 낮았다.
둘째, 개인적 특성에 따른 과외체육활동 참여태도 차이 분석결과 남녀에 따라서 부분적으로 유의한 차이를 보였다. 남학생이 여학생보다 책임감, 적극성, 인내심에서 높은 점수를 나타냈으며 공정성, 준법성은 차이를 보이지 않았다. 학년에 대한 분석결과 유의미한 차이를 보이지 않았다.
셋째, 체육수업인식 요인 중 체육수업 흥미도가 과외체육활동 참여태도에 가장 유의미한 관계를 보였다.
결론적으로, 학생들에게 체육수업에서 흥미를 느낄 수 있도록 교사들은 수업내용 및 수업방법의 다양화, 새로운 교육과정 및 프로그램 적극 도입, 학생참여중심의 다양한 지도방법, 자유로운 수업 분위기 속에서 학생들이 체계적인 모습으로 활동할 수 있는 환경조성, 부족하지 않은 수업공간 및 수업용구 준비 등을 통해 학생들이 체육수업을 즐길 수 있도록 노력하여야 한다. 이렇게 준비된 흥미 있는 수업은 학생들에게 체육수업에 관심을 유도하고 스스로 참여할 수 있는 기회를 제공하는 한편, 학생들에게 체육에 대한 바른 인식을 심어줄 뿐만 아니라 학교 밖 사회에 진출하여서도 평생스포츠를 경험하며 건강한 삶을 영위할 수 있는 초석이 되기 때문이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the effect of the perception of physical education class on the attitude to participate in extracurricular sports among 444 middle and high school students in Seoul, and verified and analyzed statistical significance based on a direct survey. Therefore, the statistical significance verification results for the response results are as follows.
First, a statistically significant difference was found as a result of analyzing differences in perception of physical education according to individual characteristics according to gender. In particular, male students showed higher physical, social, mental, and physical interest in physical education than female students. The difference in perception of physical education classes according to grades had a big difference on social effect, but the first grade of high school was higher than the first grade of middle school.
Second, among the characteristics of individuals, statistically significant differences were found by analyzing differences in the attitudes regarding participation in extracurricular sports activities according to gender. Boys scored higher in responsibility, initiative, and perseverance than girls, but there was no difference in fairness and compliance. There was no difference by grade.
Third, in the correlation between awareness of physical education class and attitude to participate in extracurricular sports activities, four sub-elements (physical effect, social effect, mental effect, interest in physical education class) are sub-elements of participation attitude (responsibility, activeness, patience). , Fairness, and compliance) showed a positive correlation. Physical effect of physical education class awareness showed the highest correlation in patience, mental effect in patience, social effect in initiative, and physical education class interest in positiveness.
In conclusion, so that students can feel interest in physical education, teachers should diversify class content and teaching methods, actively introduce new curricula and apply, various teaching methods centered on student participation, and offer systemic help for students in a free class atmosphere. Students should endeavor to enjoy physical education classes through an environment in which they can be active, a class environment that is not lacking, and with prepared class materials. Interesting classes prepared in this manner induce interest in physical education classes and provide opportunities for students to participate in physical education classes, while providing students with a good awareness of physical education, as well as experiencing lifelong sports participation while advancing into society outside the school.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구의 문제 3
• 4. 연구의 변인 및 가설 4
• 5. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 체육의 개요 6
• 2. 과외체육활동의 개요 9
• 3. 참여태도의 개요 12
• 4. 선행연구 고찰 16
• Ⅲ. 연구방법 17
• 1. 연구대상 17
• 2. 연구일정 18
• 3. 조사도구 및 검사 18
• 4. 조사방법 및 절차 25
• 5. 자료처리 방법 25
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 개인적 특성에 따른 체육수업인식 및 과외체육활동 참여태도의 유의성 검증결과 26
• 2. 체육수업인식과 과외체육활동 참여태도의 상관관계 분석결과 30
• 3. 체육수업인식에 따른 과외체육활동 참여태도의 다중회귀분석 결과 31
• V. 논 의 38
• 1. 개인적 특성에 따른 체육수업인식 38
• 2. 개인적 특성에 따른 과외체육활동 참여태도 41
• 3. 체육수업인식과 과외체육활동 참여태도의 관계 42
• Ⅵ. 결 론 44
• 참고문헌 46
• ABSTRACT 53
• 부록[설문지] 56