동요를 활용한 의성어·의태어 교육 방안 : 결혼이주여성의 양육자 역할을 중심으로 = Education Method Using Nursery Rhymes with Onomatopoeia -Focusing on the Roles of Immigrant Wives of Korean Men as Child-Rearers and Educators

국문 초록 (Abstract)

한국어는 의성어·의태어가 발달된 언어로 담화상황 속에서 적절하게 사용하면 자신의 감정과 느낌을 섬세하고 정교하게 표현할 수 있고 의성어·의태어 특유의 생동감과 리듬감은 언어생활에 흥미와 즐거움을 느끼게 한다. 자녀양육과정에서 다양하고 풍부한 의성어·의태어 사용이 요구되는데 양육자가 영·유아기 자녀에게 다양하고 풍부한 의성어·의태어의 경험을 제공할수록 자녀의 언어 표현력을 증진시킬 수 있고 안정적인 언어발달을 지원해 줄 수 있다. 한국어를 모어로 하는 양육자의 경우 자녀가 말을 배우 는 시기 다양한 의성어․의태어를 사용하여 ‘양치하자’를 ‘치카치카 하자’, ‘밥 먹자’를 ‘냠냠 먹자’로 생동감 있게 표현하고 있다. 그러나 결혼이주여 성을 대상으로 한 의성어·의태어 교육이 활발하지 않아 대부분의 결혼이 주여성은 의성어․의태어의 의미를 이해하지 못할 뿐만 아니라 학습한 의 성어․의태어라도 자녀 양육 상황에 활용하지 못하고 있어 결혼이주여성을 위한 보다 적극적인 의성어․의태어 교육이 이루어져야 한다. 이에 본 연구에서는 결혼이주여성을 위한 의성어․의태어 교육을 위한 교육 방안을 마련하고자 동요를 활용해, 실제적인 수업모형과 효과적인 수 업방안을 제안하여 결혼이주여성의 양육자 역할 및 자녀의 언어발달을 돕 고자 한다. 동요는 육아에 필요한 다양한 의성어․의태어를 담고 있을 뿐만 아니라 가사와 멜로디가 쉬워 의성어․의태어에 중점을 두어 교육할 수 있 으며 학습자의 흥미와 관심을 유발하기에 적합하여 쉽고 재미있게 학습할 수 있다. 또한 자녀와의 상호작용 상황에 활용하기가 유용하여 의성어·의태어 교육을 위한 적절한 제재라고 할 수 있다. 본 연구는 학습대상자, 학습내용을 고려하여 의성어·의태어 교육을 위 한 동요를 선정하고 지도 방안을 제안하여, 실제 수업 상황을 개선시키고 향후 의성어·의태어 연구에 기초 자료가 될 수 있을 것이라 기대된다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 동요 활용의 이점
• 3. 동요 선정 기준 및 선정
• 4. 지도 방안
• 5. 결론
• 참고문헌
• 초록
• Abstract
• 부록