최근 3D 프린팅의 영향력에 대한 관심의 증가와 3D 프린터의 저가 공급으로 인해 가까운 장래에 공교육 현장에도 3D 프린터가 교육 기자재로 도입될 것이다. 미래창조과학부와 산업통상자원...

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2015
Korean
370.714
KCI등재
학술저널
167-174(8쪽)
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다운로드최근 3D 프린팅의 영향력에 대한 관심의 증가와 3D 프린터의 저가 공급으로 인해 가까운 장래에 공교육 현장에도 3D 프린터가 교육 기자재로 도입될 것이다. 미래창조과학부와 산업통상자원...
최근 3D 프린팅의 영향력에 대한 관심의 증가와 3D 프린터의 저가 공급으로 인해 가까운 장래에 공교육 현장에도 3D 프린터가 교육 기자재로 도입될 것이다. 미래창조과학부와 산업통상자원부 합동으로 3D 프린팅 산업 발전 전략을 마련하여 초⋅중등의 교육과정에 3D 프린팅 개념 이해와 실습 내용을 포함한 시범 교육을 수행하도록 하고 있다. 그러나 교육 현장에 3D 프린터가 도입될 것이라고 하지만 이에 대응하기 위한 교육 내용과 방법에 대한 연구는 미흡한 실정이다. 이에 본 연구에서는 3D 프린터를 사용하기 위해 선결 능력인 3D 모델링 능력을 위한 다양한 3D 모델링 소프트웨어를 분석하고 이를 초등교과에 도입할 수 있도록 창의적 디자인 모델(creative design spiral)에 기반한 교육 프로그램을 고안하고 적용하였다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
A recent increase of interests on the influence of 3D printing and low prices of 3D printers makes a high possibility of 3D printer adoption as a educational equipment in public education settings. The Ministry of Science, ICT and Future Planning and ...
A recent increase of interests on the influence of 3D printing and low prices of 3D printers makes a high possibility of 3D printer adoption as a educational equipment in public education settings. The Ministry of Science, ICT and Future Planning and Ministry of Trade, Industry and Energy proposed ‘3D printing industry development strategies’, and had pilot schools to include understanding of 3D printing concepts and practices in the primary, secondary and high schools’ curriculum. However, even if 3D printers were provided in educational settings, the research on educational content and methods to properly react to this change is very limited. Therefore, this study reviewed various 3D modeling software because a modeling skill is a prerequisite skill to use 3D printers, and proposed a creative design spiral based teaching content that can be incorporated in elementary school contexts.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 "TinkerCAD software"
2 Thornburg, D., "The invent to learn guide to 3D printing in the classroom recipes for success" Que 2014
3 Kafai, Y., "The computer clubhouse. Constructionism and creativity in youth communities" Teachers college press 2009
4 "Openscad software"
5 Lipson, H., "Fabricated: the new world of 3D printing" John Wiley & Sons, Inc 2013
6 Park, Y., "England, Coding 3D Printing Education from 5 Years Old" KT Economy Research Center 2013
7 "Cubify 3D Printing software"
8 Department of Education, "Consultation on computing and disapplication of the current national curriculum"
9 "Autodesk 123D official site"
10 "3D tin software site"
1 "TinkerCAD software"
2 Thornburg, D., "The invent to learn guide to 3D printing in the classroom recipes for success" Que 2014
3 Kafai, Y., "The computer clubhouse. Constructionism and creativity in youth communities" Teachers college press 2009
4 "Openscad software"
5 Lipson, H., "Fabricated: the new world of 3D printing" John Wiley & Sons, Inc 2013
6 Park, Y., "England, Coding 3D Printing Education from 5 Years Old" KT Economy Research Center 2013
7 "Cubify 3D Printing software"
8 Department of Education, "Consultation on computing and disapplication of the current national curriculum"
9 "Autodesk 123D official site"
10 "3D tin software site"
11 Beihler, J., "3D printing with Autodesk" Que 2014
12 Kelly, J. F., "3D modeling and printing with tinkercad" Que 2014
13 National Science Technology Council, "3D Printing Industry Development Strategies"
로봇을 활용한 STEAM기반 프로그래밍교육이 초등학생의 창의성 및 인성에 미치는 효과
디지털교과서 활용을 통한 사회과 비판적사고력 및 문제해결력 신장에 관한 연구
학술지 이력
| 연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
|---|---|---|---|
| 2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
| 2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | ![]() |
| 2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | ![]() |
| 2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
| 2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | ![]() |
| 2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | ![]() |
| 2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | ![]() |
| 2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | ![]() |
| 2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | ![]() |
| 2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | ![]() |
| 2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | ![]() |
학술지 인용정보
| 기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
|---|---|---|---|
| 2016 | 1.5 | 1.5 | 1.45 |
| KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
| 1.41 | 1.25 | 1.991 | 0.38 |