- 요약
- I. 서론
- II. Eisner의 인식론
- 1. ‘질’의 성격
- 2. 인지의 확장

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2014
Korean
375
학술저널
1-24(24쪽)
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초등교육과정 도덕ㆍ사회 교과(군) 성취기준에 준거한 가르쳐야 할 주요 개념의 적합성 연구