영재학교 미래 핵심역량과 교육과정 운영 방향

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 미래사회 과학기술인재들의 핵심역량을 확인하고, 이를 길러주기 위한 교육과정 운영 방향을 설정하기 위해 영재학교 재학생과 졸업생을 지도하는 교사 164명, 이공계 대학교수 33명을 대상으로 핵심역량 및 교육과정에 대한 Borich 요구도 및 The locus for focus model의 요구도 분석을 실시했다. 그 결과, 미래사회 인재의 핵심역량으로 창의적 문제해결력과 함께 사회심리적 기술(열정, 끈기, 회복탄력성, 소통능력)과 사회적 책무성(리더십, 시민의식)과 윤리의식(비판적 사고능력)이 요구됨을 확인하였다. 또한 이러한 역량을 길러주기 위한 교육과정 운영 방안으로 복잡한 문제를 해결하기 위해 학제적 접근을 넘어 학제간 통합적 접근이 강화되어야 하며, 해당 학문분야의 학문하는 방법을 경험할 수 있는 연구, 멘토링 등이 확대될 필요가 있음을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose of this study was to identify core competencies needed for future STEM talented students from 8 specialized national-level residential science high schools (SNRSHS) in Korea and corresponding curriculum needs to develop these core competencies. Future society changes rapidly. Priorities for core competencies needed to solve these future problems and corresponding curriculum are explored. Borich priority determination formula and Locus for Focus Model were used to determine the priority of needs using survey data of 164 SNRSHS teachers and 33 college professors who teach SNRSHS graduates. The results indicated that the priority of needs for developing core competencies was in the order of developing creative problem-solving ability, social psychological skills (passion, persistence, resilience, and communication skills), sense of social responsibility (leadership, citizenship) and ethics (critical thinking). It was also found that to facilitate the development of these core competencies, curriculum for future students at SNRSHS should strengthen interdisciplinary and integrated approach and students should be provided with expanded mentoring and research opportunities in the related academic fields.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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