생명과학 연구의 딜레마 상황에서 과학영재와 일반학생의 윤리적 판단력 비교

국문 초록 (Abstract)

과학자를 지망하는 학생들은 생명과학 연구의 딜레마 상황에서 과학자라면 어떤 행동을 선택할 것인가 판단해보는 연습이 필요하다. 이 연구에서는 국내에서 있었던 과학자들의 생명윤리 위반 사건을 토대로 각색된 딜레마 상황을 세 가지 제시하고 이공계를 지망하는 과학영재 51명과 일반학생 55명의 행동 선택과 윤리적 판단력을 분석하여 비교하였다. 분석 결과와 이에 따른 시사점은 다음과 같다. 첫째, 세 가지 상황 모두 영재학생의 윤리적 판단력 P점수(%) 평균은 일반학생에 비하여 높았으나, 실험동물 관리 상황에서만 두 그룹 간 통계적 차이가 나타났다. 영재와 일반학생 모두 윤리적 판단력의 기반이 되는 윤리적 규범에 대한 지식을 학습할 필요가 있다. 둘째, 과학영재와 일반학생은 실험동물 선정과 인체유래물 연구의 딜레마 상황에서 윤리적 행동 선택 비율이 높았으나, 실험동물 관리의 딜레마 상황에서 영재학생은 일반학생과 달리 비윤리적 행동의 선택 비율이 높았다. 영재학생이 수혜자의 이득 때문에 과정의 비윤리를 정당화 하지 않도록 교육할 필요가 있다. 셋째, 영재와 일반학생들이 딜레마 상황에서 가장 중요시한 질문은 주로 법과 질서 등을 중시하는 인습단계에 해당하는 것이었다. 법적 규정에 대한 이해뿐 아니라 윤리적 행동인가에 대해서도 고민하도록 교육하여야 한다. 넷째, 영재와 일반학생 모두 인체유래물 연구 자료 수집의 딜레마 상황에 대한 윤리적 판단력 점수가 가장 낮았기 때문에 피험자에 대한 존중에 기반하여 연구자료를 수집하는 방법에 대하여 교육할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Students aspiring to become scientists need to practice judging what action they will choose in the dilemmas of life science research from the point of view of a scientist. In this study, three dilemmas were presented based on violation of bioethics by scientists in South Korea; then, the behavioral choices and ethical judgments of 51 science-gifted students and 55 general students who aspire to join the science and engineering fields were analyzed and compared. The analysis results and their implications are as follows. First, in all three dilemmas, the average of the ethical judgment P score (%) of gifted students was higher than that of general students, but only in the dilemma of managing laboratory animals, a statistical difference was found between the two groups. Both gifted and general students need to learn the knowledge of ethical norms that are the basis of ethical judgment. Second, the gifted and general students had a high rate of choosing ethical behavior in the dilemma of selecting laboratory animals and collecting data on human derived materials, but in the dilemma of managing laboratory animals, gifted students had a higher rate of choosing unethical behavior than general students. There is a need to educate gifted students so that they do not justify unethical behaviors on the pretext of beneficiaries. Third, the gifted and general students placed the most importance on the questions corresponding to the conventional stage, which emphasized law and order, in a dilemma situation. It should be educated to not only understand legal regulations but also to think about whether it is ethical behavior. Fourth, since both gifted and general students scored the lowest in ethical judgment for the dilemma of collecting data on human derived materials, it is necessary to educate them on how to collect research data based on respect for subjects.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

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