총체적 언어접근에서의 문해 발달에 대한 유치원교사와 예비교사의 신념에 대한 연구 = The Study on Beliefs of Kindergarten Teachers and Preliminary Teachers on Literacy Development from the Viewof the Whole Language Approach

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study looks at the beliefs of kindergarten teachers and preliminary teachers on literacy development from the view of whole language approach, and compares and analyzes the beliefs of the two groups. The instrument for this study was constructed with 35 Likert-scaled questions in a survey questionnaire. Also a comparison on the difference that could result from different academic background, work experience and experience in overall linguistic approach is made. Below are the results from the study.
Average belief value of kindergarten teachers was 5.24. An analysis was made to find out how changes in factors that make kindergarten teachers' belief on literacy development affect the overall belief, and it showed that academic background affects the teachers' belief on literacy development. Job experience had partial effects on kindergarten teachers' belief on literacy development.
The average belief of preliminary teachers who study child education at university was 4.98. An analysis was made to find out how changes in factors that make kindergarten teachers' belief on literacy development affect the overall belief, and it showed that academic background affects teachers' belief on literacy development.
There was a clear difference between the belief of kindergarten teachers and the belief of preliminary teachers. Kindergarten teachers' belief score on literacy development from the view of whole language approach was found to be higher than that of preliminary teachers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현직 유치원 교사와 대학 유아교육과 재학 중인 예비교사들이 가지고 있는 총체적 언어접근에서의 문해 발달 신념을 알아보고, 유치원 교사와 예비교사의 신념을 비교. 분석하였다. 연구 대상은 경상도 지역의 공립과 사립 유치원에 근무하는 현직교사 84명과 대학에 재학 중인 예비교사 118명이었으며, 연구도구는 유아문해 습득에 대한 교사신념에 대한 질문지를 사용하였다. 연구 결과, 유치원 교사의 총체적 언어접근에서의 문해 발달에 대한 신념이 예비교사의 신념보다 높게 나타났으며 그 차이는 유의미하였다. 문해 발달에 대한 유치원 교사와 예비교사 배경 변인에 따른 신념 차이를 알아본 결과, 유치원 교사의 경우 학력과 경력 총체적 언어 접근법을 배운 경험의 유무가 유치원 교사의 신념에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 예비교사의 경우 학력이 예비교사의 신념에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

참고문헌 (Reference)

1 윤혜영, "총체적 언어접근에서 문식성 발달에 대한 유아교사의 신념" 1997

2 유승연, "총체적 언어접근에 대한 한국과 미국의 유아교사의 신념에 대한 비교 연구" 21 (21): 201-214, 2000

3 이경우, "총체적 언어 문학적 접근을 중심으로" 창지사 1996

4 조정숙, "유치원의 문자언어 교육 실태에 관한 연구" 유아교육학회 1 (1): 113-138, 1997

5 조인숙, "유치원 교사의 쓰기 교육에 대한 인식 및 쓰기 지도 활동에 관한 연구" 2000

6 이차숙, "유아의 그림이야기책 읽기 활동에서 어머니의 매개적 역할이 유아의 문식성 발달에 미치는 효과" 1992

7 이차숙, "유아언어교육론" 동문사 1994

8 이영자, "유아언어교육" 양서원 2004

9 박혜경, "유아를 위한 총체적 언어교육 접근법의 효과에 관한 연구" 1990

10 김소양, "유아기 언어 교수 접근법의 재고찰:유치원 시기 유아의 문식성 교수 방법을중심으로" 112-142, 2003

11 McGee, L. M, "영유아의 문해발달 및 교육" 학지사 2000

12 이영자, "영아의 문해행동 발달과 영아 부모의 상호작용 유형의 변화" 16 (16): 23-48, 1996

13 임승렬, "발달에 적합한 교육실제에 대한 예비교사의 신념 연구" 6 : 14-19, 1998

14 Schickedanz, J, "놀이를 통한 읽기와 쓰기지도" 이대출판부 2002

15 Teal, "Young children learn to read and write" 1989

16 Woodley,L.S, "Whole language in the college classroom:One professor's approach" -125, 1988

17 Goodman, "What's whole in whole language? Portsmouth" Heinemann 1986

18 Pajares,F, "Teachers' beliefs and educational research Cleaning up a messy construct" 62 (62): 207-332, 1992

19 Vacca, J.A.,, "Reading and learning to read" Longman 2000

20 Writing, "Oral and written language organization in the young child" 1986

21 Vygotsky,L, "Mind in society:The development of higher psychological processes" Harvard University Press 1978

22 A, "Literacy before schooling" Heinemann 1979

23 A, "Learning to read culturally Literacy before schooling In Awakening to literacy" Heinemann 3-23, 1984

24 Freeman, "Kindergarten children's emerging conccepts of writing functions in the community" 331-338, 1989

25 Watson,D.J, "Defining and describing whole language" 90 (90): 129-142, 1989

26 Read,C, "Children's categorization of speech sounds in English" National Council of Teachers of English 1975

27 Goodman, "Children coming to know literacy" 1986

28 In L, "Assessment of emergent writing and children's language while writing Assessment for instruction in early literacy" 1990

29 Yoo,S.Y, "A Study of how ealy childhood teachers beliefs reflect their use of the whole language and traditional approach a quantitative and qualitive analysis" The Pennsylvania State University 1996