초등학교 사회과에서 현장체험 학습의 효율적인 활용 방안 : 화천 지역을 중심으로 = Methods of the Effective Application to the Field Experience Study of Social Studies Education in the Elementary School : focusing on Hwacheon

국문 초록 (Abstract)

현장체험 학습은 일상적인 학습의 장인 교실 속의 강의식 학습 방법에서 탈피하여 자연의 현상이나 사회적인 사실이 구체적으로 나타나고 있는 현장에서 답사, 견학, 면접, 조사, 관찰 등에 의한 학습이다.
현장체험 학습에 대한 연구는 향토사 학습, 현장학습, 지역화학습, 체험 학습 등 다양한 이름으로 이루어져 왔으나 대부분은 학습 내용을 향토 문화재에만 국한시켜 지리영역이나 정치·사회·경제영역을 배제함으로써 통합교과로서의 사회과 현장체험 학습을 수행하는데 충분치 못하였으며, 이론적 연구에 중점을 둠으로써 교실에서 형성된 지식이 현실 속에서 적합성을 가지도록 교육하는 방법이 부족하다. 이러한 점은 교수 ·학습과정안에 인물학습, 현장학습, 사료학습 등을 너무나 많은 내용을 제시하거나, 체험학습의 코스를 하루에 지나치게 많이 지정한 점, 현장체험 학습에 필요한 학습자료가 제시되지 못하는 점, 사회과 전학년에 걸쳐 치밀한 연간계획이 이루어지지 못하고 한 학년만을 대상으로 한 점 등에서 잘 나타나고 있다.
이에 본 연구는 우리 고장의 생활 환경을 배우게 되는 사회과 3학년부터 6학년까지 역사 영역 뿐 아니라 지리영역이나 정치·사회·경제영역을 포괄한 통합교과로서의 사회과 내용을 분석하여 화천지역을 중심으로 현장체험 학습을 수행할 수 있도록 연간지도 계획을 세우고, 이에 따라 사회과 교수·학습 과정안과 학습자료를 구안·제작함으로써 현장체험 학습이 효율적으로 이루어질 수 있는 방법을 모색하는데 그 목적이 있다.
이를 위해서 본 연구는
첫째, 사회과 교육과정 지도 내용을 분석하여 우리 고장에서 현장체험 학습이 가능한 곳을 추출하여 연간계획을 세워 추진하였으며,
둘째, 현장 체험 학습의 장소에 알맞은 효과적인 방법과 어린이들에게 도움이 될 수 있는 자료를 구안·제작하였고,
셋째, 우리 고장의 현장체험 학습 장소 중 선정된 곳을 효과적인 현장체험 학습이 될 수 있게 하기 위하여 사회과 교수·학습 과정안을 제시하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 현장체험 학습은 유물, 유적 등 향토문화재 뿐만 아니라 기념비나 전적기념물, 안보관광지, 발전소나 댐, 명승지, 그 지역을 대표하는 공장 등 지리 영역이나 정치·사회·경제영역을 포함시켜 시민성 함양이라는 통합 교과적 목표를 수행하도록 이루어져야 한다.
둘째, 현장체험 학습은 한 학년에 국한하지 않고 3학년에서 6학년까지 전과정을 대상으로 하여 체계적으로 이루어져야 하며 연간계획 아래 치밀하게 이루어져야 한다.
셋째, 현장체험 학습은 그 학습지역을 하루에 여러 곳을 지정함으로써 발생되는 문제점을 개선하기 위하여 한 장소를 지정하여 집중적이고 효율적으로 이루어질 수 있어야 한다.
넷째, 현장체험 학습을 효율적으로 수행하기 위해서는 현장체험 학습의 대상지에 대한 학습자료의 개발이 선행되어야 한다. 이를 위해서는 현장체험 학습의 보조 자료를 읍·면 단위로 제작하여 활용하기 쉽도록 하고, 현장체험 학습을 위한 교통편 등도 고려되어야 한다.
다섯째, 현장체험 학습은 사전활동, 현장체험활동, 사후활동의 세 단계로 나누어서 지도되어야 하며 이를 위해서는 사전조사와 수업계획을 세우는 사전활동에 대한 교수·학습과정안, 교사가 미리 준비한 보조자료로 현장체험 학습 장소에 대해 충분히 알고 모둠 활동을 전개해 나가는 현장체험 활동에 대한 교수·학습과정안, 현장체험 학습을 마친 후 마무리 활동으로서 보고서 작성이나 학습 결과 발표활동 등 사후활동에 대한 교수·학습과정안도 같이 구안·제작되어야 한다.
현장체험 학습이란 일상적인 학습 공간인 교실을 떠나 사회 현상이 구체적으로 나타나 있는 현장에서 실제적인 활동을 수행하는 수업이다. 현장체험 학습이 위에서 제시한 이러한 점을 고려할 때 그 학습 효과는 극대화될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was worked to prepare an effective use of field experience study in elementary social education by studying Hwacheon as a case.
For this, in this study, chapters in social education for field experience study were analyzed, places possible for field experience study were selected, annual plan was set, auxiliary materials produce for the field experience study were made directly, and teaching·learning course plan was suggested to make effective field experience study.
The results of this study are as follows.
First, field experience study should be done to perform integrative curricular objective of civil cultivation including political·social·economic and geographical area such as regional representative factory, beauty spot, dam or power plant, security tourist attraction, monument of military achievements as well as local cultural properties like remains and vestiges etc.
Second, field experience study should be performed systemically targeting from 3rd grade to 6th grade not being limited to only one grade, and with accurate annual plan.
Third, field experience study should be performed intensively and effectively by targeting one place to avoid problems caused by appointing several places a day.
Fourth, development of study data for target place of field experience study should be made in advance. For this, auxiliary materials for field experience study should be made by Eup·Myeon for easy use, the transportation also should be considered.
Fifth, to raise the effectiveness of field experience study, teaching·learning plan should be made for prior activity and ex post facto activity as well as actual learning.
Field experience study is a class performing actual activity in the field of specific social phenomenon being apart from daily learning place.
When those of above are considered in field experience study, the study effectiveness will be able to maximized.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = i
• 목차 = iv
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 2
• II. 이론적 배경 = 3
• 1. 현장체험 학습의 정의와 목표 = 3
• 2. 현장체험 학습의 지도 방향 = 6
• 3. 현장체험 학습 내용의 선정 = 10
• 4. 현장체험 학습의 유의점 = 11
• III. 화천지역에서의 현장체험 학습 계획 수립 = 13
• 1. 현장체험 학습 관련 사회과 내용 체계 분석 = 13
• 2. 현장체험 학습 관련 단원 분석 = 14
• 3. 화천군 지역의 현장체험 학습 관련 자료 = 19
• 4. 현장체험 학습 연간 계획 수립 = 22
• IV. 현장체험학습을 위한 학습자료 구안 및 보조자료 제작 = 24
• 1. 현장체험 학습을 위한 학습 자료의 구안 = 24
• 2. 현장체험 학습 지도 보조자료 제작 = 24
• 3. 현장체험 학습 지도 자료 설계 = 25
• V. 현장체험 학습의 실제 = 46
• VI. 결론 = 49
• 참고문헌 = 51
• Abstract = 53
• 부록 = 55
• <부록 1> 화천군의 역사 = 56
• <부록 2> 화천지역의 현장체험 학습 자료 = 57