양성평등 교육프로그램 유형이 대학생의 성평등 의식 향상에 미치는 효과 = Effects of education program on enhancing gender egalitarianism for college students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Gender studies have been current issues in the Korean society because of changes in sex roles during the past 25 years. The Korean government has recently enacted many statutes upgrading gender egalitarianism. The purpose of the present study was to analyze the effects on enhancement of gender egalitarianism in the education program, called ‘Education Program for Gender Egalitarianism,’ which consists of the contents on sex roles and gender equality.
Two hundred thirteen (35 males and 178 females) college students, who were subjected to the study, were selected from H, K, and S Universities in Seoul and Kyunggi Province. The subjects were divided into three groups. The first group, consisting of 71 students, was assigned to Experimental Group 1 using online method. The second group, consisting of 72 students, was assigned to Experimental Group 2 using face-to face lecture method. And the third group, consisting of 70 students, was assigned to the Control Group. The measurement instrument used for the study was the ‘Korean Gender Egalitarianism Scale (KGES).’ In order to analyze the data collected during the study, t-test, one-way ANOVA, and Schffe’ s Post Hoc Tests were used with SPSS 14.00.
The results of the study were summarized as follows: There was a significant effect on the enhancement in the total score of egalitarianism measurement for the experimental (online and lecture) groups. For the online group, there was a significant difference in the score of KGES between pre- and post-tests (t=8.14, p < .001). For the lecture group, there was also a significant difference in the score of KGES between pre- and post-tests (t=9.51, p < .001). However, there was no significant difference between the online and lecture groups in the post-test score of KGES. And there was significant difference in the score for KGES among online, lecture, and control groups in the post-test score of KGES (F=25.33, p < .001).

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 교육과학기술부와 한국양성평등교육진흥원을 중심으로 성평등 의식(性平等意識) 함양을 위하여 개발·배포한 대학생의 ‘양성평등 교육프로그램’을 온라인과 면대면 강의기법을 통하여 실천함으로써 대학생의 성평등 의식 향상에 나타나는 효과를 경험적으로 검증하는 것이 목적이다. 연구대상은 서울과 경기도의 H, K 및 S대학교 대학생 213명(온라인 집단 71명, 강의 집단 72명, 통제 집단 70명)을 대상으로 하였다. 실험이 완료된 후 프로그램의 효과는 ‘남녀평등의식검사’ 점수를 중심으로 분석되었다.
이 연구의 결과를 종합하면 다음과 같다. 첫째, ‘양성평등 교육프로그램’은 온라인과 면대면 강의 방법에서 ‘남녀평등의식검사’의 전체 하위영역에서 성평등 의식 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 연구결과에 의하면, 온라인방법은 검사의 개별 영역인 가정, 교육, 사회․문화, 직업 생활의 모든 영역에서 사전과 사후 검사의 평균에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 전체 점수에서도 유의미한 차이(t=8.14, p < .001)가 있었다. 그리고 면대면 강의방법에서도 모든 하위영역의 사전과 사후 검사 평균에서 유의미한 차이가 나타났으며, 전체 점수에서도 유의미한 차이(t=9.51, p < .001)가 있었다.
남녀평등의식검사 전체 점수와 각각의 하위영역별 평균은 면대면 강의, 온라인, 통제 집단의 순으로 나타났으며, 집단 간에는 통계적으로 유의미한 차이(F=25.33, p < .001)가 있는 것으로 나타났다. 남녀평등의식검사 점수에서 어떤 집단 간에 차이가 있는가를 검증하기 위한 Scheffe의 사후비교(Post Hoc Tests)의 결과는 온라인과 통제 집단, 면대면 강의와 통제 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 검증되었다. 그러나 온라인과 면대면 강의 집단 간에는 두 집단 모두 동등하게 남녀평등의식이 향상되는 것으로 나타났지만, 통계적으로 유의미한 차이는 없었다.

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