RISS 학술연구정보서비스

검색

인기 검색어

    다국어 입력

    http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

    변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

    예시)
    • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
    • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
    닫기

    큐드 스피치의 활용 가능성에 대한 재조명 = The Interpretation of possibility for usage of Cued Speech

    한글로보기

    https://www.riss.kr/link?id=A104559666

    • 0

      상세조회
    • 0

      다운로드
    서지정보 열기
    • 내보내기
    • 내책장담기
    • 공유하기
    • 오류접수

    부가정보

    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    There are constant efforts for improvement in reading ability of Hearing Impairment children but there is a limit of suggesting specific teaching-learning method. Relying on sight instead of hearing to improve language ability of Hearing Impairment children, who are not able to hear but possible to see, we use sign language and Cued Speech. Cued Speech is a method of giving Cued, the clue which is relevant to consonant and vowel, to help Hearing Impairment children to recognize the vocalization providing sight clue to improve the low literacy standard. It helps Hearing Impairment children from English-speaking countries including United States to acquire the vocalization of consonant and vowel without help of sound. It is especially effective in spoken language guidance for the highest degree Hearing Impairment children and it also gives the opportunity of communication with those children teaching this system to their parents. Cued Speech has been very effective way to improve the language ability of Hearing Impairment children since it was developed but there is hardly any methodical study about Cued Speech domestically. Therefore we would like to interpret the possibility for usage of Cued Speech, giving opportunity to assure the possibility of Cued Speech as a new way of approaching, and anticipate the advantages of the new usable technologies like an automatic formation of Cued Speech or cochlear implant.
    번역하기

    There are constant efforts for improvement in reading ability of Hearing Impairment children but there is a limit of suggesting specific teaching-learning method. Relying on sight instead of hearing to improve language ability of Hearing Impairment ch...

    There are constant efforts for improvement in reading ability of Hearing Impairment children but there is a limit of suggesting specific teaching-learning method. Relying on sight instead of hearing to improve language ability of Hearing Impairment children, who are not able to hear but possible to see, we use sign language and Cued Speech. Cued Speech is a method of giving Cued, the clue which is relevant to consonant and vowel, to help Hearing Impairment children to recognize the vocalization providing sight clue to improve the low literacy standard. It helps Hearing Impairment children from English-speaking countries including United States to acquire the vocalization of consonant and vowel without help of sound. It is especially effective in spoken language guidance for the highest degree Hearing Impairment children and it also gives the opportunity of communication with those children teaching this system to their parents. Cued Speech has been very effective way to improve the language ability of Hearing Impairment children since it was developed but there is hardly any methodical study about Cued Speech domestically. Therefore we would like to interpret the possibility for usage of Cued Speech, giving opportunity to assure the possibility of Cued Speech as a new way of approaching, and anticipate the advantages of the new usable technologies like an automatic formation of Cued Speech or cochlear implant.

    더보기

    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    청각장애아동의 읽기 능력을 향상시키기 위한 노력은 꾸준히 지속되고 있으나, 구체적인 교수학습 전략 등을 제시하는 데는 한계가 있다. 들을 수 없으나, 볼 수 있는 능력이 있는 청각장애아동의 언어발달을 위해 청각이 아닌 시각에 의존하는 경우가 있으며, 수화를 이용한 시각 언어, 그리고 큐드 스피치(Cued Speech)가 활용되고 있다. 큐드 스피치는 낮은 문해 수준을 향상시키기 위하여 시각적 단서를 제공하여 발성을 인지할 수 있도록 자음과 모음에 해당하는 큐드, 즉 단서를 제공하는 방안으로써, 미국과 영어권 국가의 청각장애아동이 소리의 도움 없이 자음과 모음의 발성을 획득할 수 있다. 특히 최고도 청각장애아동을 위한 음성언어 인지에 효과적이며 청각장애아동의 부모에게 전수하여 청각장애아동이 부모와 원활한 의사소통 기회를 제공한다. 큐드 스피치가 개발 된 이후 지금까지 청각장애아동의 언어발달에 있어 많은 효과가 있었음에도 불구하고 국내에서 큐드 스피치에 대한 체계적인 연구는 거의 없는 실정이다. 이에 큐드 스피치의 활용 가능성에 대하여 재조명해봄으로써 큐드 스피치의 새로운 접근법으로 인한 잠재성을 확인해보는 기회를 제공하고, 큐드 스피치의 자동 생성이나 인공와우처럼 사용 가능한 새로운 기술들과 함께 새로운 이득 등을 기대해 본다.
    번역하기

    청각장애아동의 읽기 능력을 향상시키기 위한 노력은 꾸준히 지속되고 있으나, 구체적인 교수학습 전략 등을 제시하는 데는 한계가 있다. 들을 수 없으나, 볼 수 있는 능력이 있는 청각장애...

    청각장애아동의 읽기 능력을 향상시키기 위한 노력은 꾸준히 지속되고 있으나, 구체적인 교수학습 전략 등을 제시하는 데는 한계가 있다. 들을 수 없으나, 볼 수 있는 능력이 있는 청각장애아동의 언어발달을 위해 청각이 아닌 시각에 의존하는 경우가 있으며, 수화를 이용한 시각 언어, 그리고 큐드 스피치(Cued Speech)가 활용되고 있다. 큐드 스피치는 낮은 문해 수준을 향상시키기 위하여 시각적 단서를 제공하여 발성을 인지할 수 있도록 자음과 모음에 해당하는 큐드, 즉 단서를 제공하는 방안으로써, 미국과 영어권 국가의 청각장애아동이 소리의 도움 없이 자음과 모음의 발성을 획득할 수 있다. 특히 최고도 청각장애아동을 위한 음성언어 인지에 효과적이며 청각장애아동의 부모에게 전수하여 청각장애아동이 부모와 원활한 의사소통 기회를 제공한다. 큐드 스피치가 개발 된 이후 지금까지 청각장애아동의 언어발달에 있어 많은 효과가 있었음에도 불구하고 국내에서 큐드 스피치에 대한 체계적인 연구는 거의 없는 실정이다. 이에 큐드 스피치의 활용 가능성에 대하여 재조명해봄으로써 큐드 스피치의 새로운 접근법으로 인한 잠재성을 확인해보는 기회를 제공하고, 큐드 스피치의 자동 생성이나 인공와우처럼 사용 가능한 새로운 기술들과 함께 새로운 이득 등을 기대해 본다.

    더보기

    참고문헌 (Reference)

    1 최성규, "청각장애아동을 위한 이중문화와 이중언어 접근법에 대한 Vygotsky의 시각과 공헌" 한국특수교육문제연구소 8 (8): 633-653, 2007

    2 최성규, "우리나라 청각장애학생 교육의 과제와 전망" 국립특수교육원. 한국청각언어재활학회 3-23, 2008

    3 Beck, P. H., "What can Cued Speech do for you" 1 : 9-18, 1985

    4 Leybaert, J., "Visual speech in the head : The effect of cued-speech on rhyming, remembering and spelling" 1 : 234-248, 1996

    5 Cornett, R. O., "Update on Cued Speech" 1 : 3-8, 1985

    6 Quenin C., "Tracking of connected discourse by deaf college students who use Cued Speech" University Park 1992

    7 Neville, H., "Toward a theory of neuroplasticity" Psychology Press 261-274, 2001

    8 Krause J. C., "Toward Extending the Educational Interpreter Performance Assessment to Cued Speech" 13 (13): 432-450, 2007

    9 Santana, R., "The role of cued speech in the development of Spanish prepositions" 148 (148): 323-332, 2003

    10 Charlier, B., "The rhyming skills of deaf children educated with phonetically augmented speechreading" 53a (53a): 349-375, 2000

    1 최성규, "청각장애아동을 위한 이중문화와 이중언어 접근법에 대한 Vygotsky의 시각과 공헌" 한국특수교육문제연구소 8 (8): 633-653, 2007

    2 최성규, "우리나라 청각장애학생 교육의 과제와 전망" 국립특수교육원. 한국청각언어재활학회 3-23, 2008

    3 Beck, P. H., "What can Cued Speech do for you" 1 : 9-18, 1985

    4 Leybaert, J., "Visual speech in the head : The effect of cued-speech on rhyming, remembering and spelling" 1 : 234-248, 1996

    5 Cornett, R. O., "Update on Cued Speech" 1 : 3-8, 1985

    6 Quenin C., "Tracking of connected discourse by deaf college students who use Cued Speech" University Park 1992

    7 Neville, H., "Toward a theory of neuroplasticity" Psychology Press 261-274, 2001

    8 Krause J. C., "Toward Extending the Educational Interpreter Performance Assessment to Cued Speech" 13 (13): 432-450, 2007

    9 Santana, R., "The role of cued speech in the development of Spanish prepositions" 148 (148): 323-332, 2003

    10 Charlier, B., "The rhyming skills of deaf children educated with phonetically augmented speechreading" 53a (53a): 349-375, 2000

    11 Trezek. B., "The efficacy of utilizing a pbonics treatment package witb middle school deaf and hard of hearing students" 10 : 256-271, 2005

    12 Clarke B. R., "The effects of using Cued Speech : A follow-up story" 78 : 23-34, 1976

    13 Conrad, R., "The deaf schoolchild" Harper and Row 1979

    14 Alegria, J., "The Role of Lip-reading and Cued Speech in the Processing of Phonological Information in French-educated Deaf Children" 11 (11): 451-472, 1999

    15 Hernandez R. S., "The Role of Cued Speech in the Development of Spanish Prepositions" 148 (148): 2003

    16 Cornett, R., "The Cued Speech resource book for parents of deaf children"

    17 Rachel A., "Teaching Phonological Awareness With Deaf and Hard-of-Hearing Students" 53-58, 2006

    18 Torres, S., "Reading levels of Spanish deaf students" 150 (150): 379-387, 2005

    19 Marschark, M., "Reading comprehension difficulties: Processes and intervention" Lawrence Erlbaum Associates 279-300, 1996

    20 Torres S., "Reading Comprehension of an Inferential Text by Deaf Students With Cochlear Implants Using Cued Speech" 108 (108): 37-59, 2008

    21 Torres, S., "Quantitative and qualitative evaluation of linguistic input support to a prelingually deaf child with cued speech : A case study" 11 (11): 439-448, 2006

    22 Alegrı´a, J., "Phonological processing in deaf children : When lip-reading and cues are incongruent" 10 : 122-133, 2005

    23 Leybaert, J., "Oxford handbook of deaf studies, language, and education" Oxford University Press 261-274, 2003

    24 Moreno-Torres, I., "From 1-word to 2-words with cochlear implant and cued speech: A case study" 22 (22): 451-508, 2008

    25 Vernon, M., "Fifty years of research on the intelligence of deaf and hard-of-hearing children: A review of literature and discussion of implications" 1 : 1-11, 2005

    26 ERIC Development Team, "Educating Children Who Are Deaf or Hard of Hearing: Cued Speech" ERIC 1-5, 1997

    27 Moores, D., "Deaf learners: Developments in curriculum and instruction" Gallaudet University Press 41-55, 2006

    28 Descourtiex, V., "Cued Speech in the stimulation of communication: An advantage in cochlear implantation" 47 : 205-207, 1999

    29 Nicholls G. H., "Cued Speech and the reception of spoken language" 25 : 262-269, 1982

    30 Cornett R. O, "Cued Speech" 112 : 3-13, 1967

    31 Portolano M., "Cued American English : a variety in the visual mode" 27 (27): 196-216, 2008

    32 Harris, M., "Children's Language" LEA 181-203, 1995

    33 Fleetwood, E., "An Analysis of CAE Based on Linguistic Principles" Calliope Press 27-32, 1998

    34 Nicholas, J. G., "Advances in the spoken language development of deaf and hard-of-hearing children" Oxford University Press 271-297, 2006

    35 Hage, C, "Advances in the spoken language development of deaf and hard-of-hearing children" Oxford University Press 193-211, 2006

    36 Geers, A., "Advances in the spoken language development of deaf and hard-of-hearing children" Oxford University Press 244-270, 2006

    37 LeBlanc, B. M., "A Public School Cued Speech Program for Children with Hearing Loss and Special Learning Needs" 104 (104): 327-338, 2004

    더보기

    동일학술지(권/호) 다른 논문

    분석정보

    View

    상세정보조회

    0

    Usage

    원문다운로드

    0

    대출신청

    0

    복사신청

    0

    EDDS신청

    0

    동일 주제 내 활용도 TOP

    더보기

    주제

    연도별 연구동향

    연도별 활용동향

    연관논문

    연구자 네트워크맵

    공동연구자 (7)

    유사연구자 (20) 활용도상위20명

    인용정보 인용지수 설명보기

    학술지 이력

    학술지 이력
    연월일 이력구분 이력상세 등재구분
    2027 평가 재인증평가 신청대상 (재인증)
    2021-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
    2018-03-13 학술지명변경 한글명 : 한국청각언어장애교육학회 -> 한국청각언어장애교육연구
    외국어명 : 미등록 -> The study of Education for Hearing-Language Impairments
    KCI등재
    2018-01-01 등재 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
    2016-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
    더보기

    학술지 인용정보

    학술지 인용정보
    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 0.33 0.33 0.53
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    0.48 0.49 0.736 0.07
    더보기

    이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

    나만을 위한 추천자료

    해외이동버튼